亲爱的IB学生和家长们：
大家好！我是你们的IB中文老师Amy。随着夏天的到来，一个令人期待的悠长假期即将展开。同学们肯定非常希望在假期享受旅行和朋友相聚的时光。然而，每年这个时候，我也总会被问到一个经典问题：“老师，暑假我需要为IB中文做些准备吗？” 不仅有10年级的学生，还有9年级的学生也来问老师我要不要提前为IB中文的学习做准备。
这个问题背后，常常夹杂着咱们家长和学生的焦虑和迷茫。一方面想要“弯道超车”，另一方面又害怕“过度内卷”，牺牲了宝贵的休息时间。今天，我想从一个IB中文教学者的专业角度，和大家分享我自己的一些想法，如何将暑假从一个“选择题”变成一个“送分题”，为未来两年的IB学习铺设一条平坦而宽阔的道路。
我的答案是明确的：我强烈建议，但凡有余力的同学，都应该利用暑假，为IB中文的学习做一些“战略性”的准备。
请注意我的用词——“战略性准备”，而非“无差别刷题”。这并非要求大家牺牲整个假期，每天苦学8小时。恰恰相反，它是一种更聪明、更高效的学习方式，其核心目标只有一个：用假期里“低成本”的时间投入，换取开学后“高价值”的从容与优势。
为什么要在暑假“提前准备”IB中文学习？
IB中文的学习，“语感”的培养、文化视野的拓展、批判性思维的建立，都无法一蹴而就。它不像理科知识点，考前冲刺一下就能立竿见影。它更像一场马拉松，需要的是持续、稳定、从容的奔跑。
IB中文考的不是“知识”，而是“能力” 。
IB中文的考试，无论是论文写作、口头评论还是文学分析，考察的都是学生的批判性思维、文本解读、论证表达和文化理解能力。这些能力的培养绝非一蹴而就，需要长期积累和训练。暑假恰好提供了充足的时间，让你跳出日常课堂的进度限制，进行更深入的思考和练习。
新学年课程压力大，提前准备是明智之举。
IBDP课程以其高强度和广度而闻名，一旦进入学期，学生们会面临来自六门学科、EE（拓展论文）、TOK（知识论）和CAS（创意、行动、服务）等多方面的学业压力。你会发现时间被切割得非常零碎，压力接踵而至。在这样的“高压”环境中，任何一门学科的基础不牢，都可能成为学习路上的一道障碍，而且会带来非常大的焦虑，尤其是在每次考试后，成绩不理想的时候，压力是非常大的。如果中文能在暑假期间打下坚实基础，比如提前阅读指定文学作品、熟悉论文格式、练习口头表达，那么开学后，你就能将更多精力分配给其他更具挑战性的科目。
避免“临时抱佛脚”带来的焦虑和低效。
我见过太多学生，到了考试前才发现中文的准备时间严重不足。文学作品阅读不透彻、论文结构不清晰、口语表达不流畅，这些问题都会在考前集中爆发，带来巨大的心理压力和低效的备考。暑假提前规划，能够让你从容不迫地面对学习，避免后期手忙脚乱。
因此，暑假这段完整而无压力的“黄金时间”，正是我们“打好基础”的最佳时机。
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减轻未来学业负担：
提前熟悉课程要求，完成部分阅读任务，意味着开学后你有更多时间去攻克其他学科的难关，从容应对每一次测验和论文DDL。
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夯实语言与文学基础：
无论是中文A还是中文B，对文法、文学赏析能力都有高的要求。暑假是查漏补缺、系统提升的最佳窗口。
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培养从容的“语感”：
语言学习最忌讳“中断”。一个暑假的完全“脱离”，很可能会让之前积累的语感和思维习惯“清零重启”。保持适度的接触，能让你的学习状态平稳过渡。
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探索个人兴趣：
IB鼓励探究式学习。暑假是你根据个人兴趣进行拓展阅读和研究的绝佳机会，这些积累将在你的口头评论（IO）和论文写作中大放异彩。
如何进行“战略性”的暑假准备？（附详细建议）
针对不同课程，我为大家准备了一份可操作的“暑假任务清单”。请记住，目标是“质”而非“量”。
针对IB中文A (Language A) 的学生 (文学 / 语言与文学)
中文A的核心是文学鉴赏与批判性思维。暑假的目标是：进行广泛阅读，提前熟悉作品，建立你的“学习者档案库”。
1、广泛阅读 (Extensive Reading): 这是最最最重要的一项任务！
- 要求：请至少完整读完2-3本非教学大纲内的华语文学作品。可以是小说、散文集或诗集。
- **为什么？**广泛阅读能极大地拓宽你的文学视野和文化理解，为你提供丰富的比较和参照系，这是在IO和论文中取得高分的关键。
- 推荐书单（部分）：余华《活着》、龙应台《大江大海一九四九》、刘慈欣《三体》、张爱玲《倾城之恋》、白先勇《台北人》等。
2、预习指定作品 (Preview Prescribed Texts):
2.1、文学类课程（文学HL/SL）：深耕文本，培养文学素养
提前阅读指定文学作品，从你的书单中，挑选1-2部相对“好读”的作品进行预读。
这是重中之重！IB文学课程通常会指定多部文学作品进行学习和分析。暑假是精读这些作品的绝佳时机。不要仅仅满足于“读完”，而是要带着问题去阅读，例如：
- 作品的主题是什么？作者想表达什么？
- 人物形象塑造有何特点？他们的动机和行为如何推动情节发展？
- 作品使用了哪些文学手法？它们是如何增强作品的表现力的？
- 作品反映了哪些社会、文化背景？
- 做阅读笔记和批注： 在阅读过程中，随手记下你的疑问、思考和感受。这有助于你构建对作品的整体理解，并为后续的分析和写作提供素材。
- 尝试主题式阅读： 如果可能，选择一些与IB文学主题相关的书籍阅读，拓宽你的文学视野。例如，关注人性、社会变迁、文化冲突等主题。
2.2、语言与文学类课程（语言与文学HL/SL）：关注媒体，提升表达
- 广泛阅读不同类型的文本： 不仅仅局限于文学作品，IB语言与文学课程更强调对非文学文本的分析，如新闻报道、广告、演讲稿、社论、博客等。暑假可以多阅读这些材料，关注它们的语言风格、修辞手法、受众和目的。
- 积累词汇和表达： IB中文考试对语言的精确性和丰富性有较高要求。暑假可以有意识地积累高级词汇、常用成语和句式，并尝试运用到日常写作中。
- 关注时事和文化： IB语言与文学课程常常会结合当前社会热点和文化现象进行探讨。暑假可以多关注国内外新闻，了解不同的观点和视角。
- 尝试写作和口头表达： 可以尝试撰写一些短评、读后感，或者练习对某个话题进行口头阐述。录下自己的口语表达，听听看是否有可以改进的地方。
3. 建立“学习者档案” (Learner Portfolio):
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- 准备一个专门的笔记本或电子文档。在阅读和观影过程中，随时记录下你的任何想法。
- 让你印象深刻的句子或段落，以及自己的感受。
- 你对人物或情节的困惑与思考。
- 作品与你生活经历的联系。
- 你发现的某种写作手法或文化现象。
- 这个档案库在未来写论文时，将会非常有帮助，你将无比感谢现在这个有远见的自己。
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针对IB中文B (Language B) 的学生 (SL & HL)
中文B的核心是语言运用能力。暑假的目标是：扩大词汇量，熟悉核心主题，提升综合语言技能。
主题词汇积累 (Vocabulary Building):
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- 围绕IB中文的五大主题（身份认同、经历、人类发明创造、社会组织、共享地球），每周选择一个子主题进行词汇拓展。
- 方法：不只是背单词！可以阅读与主题相关的中文新闻短文（如“第六声”、“纽约时报中文网”等），观看相关纪录片（如《舌尖上的中国》、《航拍中国》），在语境中学习和理解词汇。
沉浸式听说 (Immersive Listening & Speaking):
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- 每周看1-2部优秀的华语电影或电视剧（如《我不是药神》、《隐秘的角落》）。打开中文字幕，既是娱乐，也是学习。
- 收听中文播客（Podcast），选择你感兴趣的话题，比如故事类、文化类、科技类。这对于提升听力理解和学习地道的口语表达非常有帮助。
轻松写作 (Casual Writing):
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- 尝试用中文写日记或周记。不必字斟句酌，记录你的暑期生活、观影感受、旅行见闻即可。目的是让你保持用中文“思考”和“表达”的习惯。
给家长们的建议
家长们在暑假期间可以扮演重要的支持者角色：
- 共同制定学习计划： 和孩子一起商量，制定一个合理可行的暑假学习计划，既要保证学习效率，也要留出充足的休息和娱乐时间。
- 提供学习资源： 帮助孩子寻找合适的阅读材料、线上学习平台或课程。
- 关注孩子的情绪： 暑假是放松的时期，学习不应成为负担。关注孩子在学习过程中的情绪变化，给予积极鼓励和支持。
总的来说，暑假是加油站，不是抢跑道。我所提倡的是每天拿出30-60分钟，每周坚持4-5天，以一种轻松、愉快的方式。同时同学们又能在假期好好的休息、娱乐。祝大家暑假愉快，学有所成！IB中文一对一备考辅导点击领取免费试听课。