各位家长，大家好。今天，我想和您聊一个最具体、也最普遍的家庭场景：饭桌上的对话。
您一定深有体会：在家里，孩子和您用中文聊得风生水起，聊学校趣事、聊游戏、聊假期去哪玩。可一到写IGCSE议论文，比如“论科技对人际关系的影响”，孩子写出来的东西就立刻断了——观点简单、逻辑混乱、词汇贫乏。
这是为什么？
因为我们绝大多数家庭的日常中文对话，是一种高质量的无效沟通。我们聊的，是生活中文，是关于事实和情绪的；而IGCSE考试要的，是学术中文，是关于观点和论证的。
孩子的口语再流利，如果只是停留在“今天吃了什么”、“作业多不多”的层面，那么他对中文的运用能力，就被锁死在了这个天花板上，无法支撑IGCSE要求的深度思辨。
这篇文章，不谈任何考试技巧，只给您两个今晚在饭桌上就能用起来的，帮助孩子升级中文思维的具体方法。
一、把事实闲聊变成观点追问
我们和孩子的日常对话，90%是事实陈述。
- 无效对话（事实陈述）：
- 家长：“今天学校有什么新鲜事吗？”
- 孩子：“我们科学课做实验了，挺好玩的。”
- 家长：“哦，那就好，记得好好写作业。”
这个对话，对IGCSE中文学习的价值为零。
现在，我们只需要加上一个“为什么”，把对话从“事实”引向“观点”。
- 有效对话（观点追问）：
- 家长：“今天我看了个新闻，说很多公司开始尝试‘四天工作制’了。”
- 孩子：“挺好的啊，多休息一天。”
- 家长：“（开始追问）你为什么觉得好？只是因为能多玩一天吗？你觉得，如果公司都这么干，可能会有什么坏处吗？”
这个追问，就是在免费地训练孩子IGCSE议论文最重要的能力——多角度、辩证地看问题。
- 他为了回答你，被迫要去思考：
- （正面）员工可能更幸福。
- （反面）公司成本会增加吗？效率会降低吗？
- （反面的反面）但会不会因为员工更幸福，效率反而更高了？
二、把抱怨变成小型辩论
孩子放学回家，最常做的一件事是什么？抱怨。 “我们学校新出的校服规定太傻了！” “历史老师留的作业简直毫无意义！”
此时，家长的第一反应通常是安抚（“忍忍吧”）或者说教（“老师总有他的道理”）。但这两种反应，都错过了绝佳的训练机会。
- 无效对话（安抚或说教）：
- 孩子：“学校禁止在午休时用手机，这个规定太傻了！”
- 家长：“那你就别用了呗，正好休息眼睛。”
- 有效对话（小型辩论）：
- 孩子：“学校禁止在午休时用手机，这个规定太傻了！”
- 家长：“哦？（保持中立）你这么认为，你的理由是什么？请给我三个。”
- 孩子：“（开始思考）第一，我需要放松；第二，我要和朋友联系；第三，我还要查资料……”
- 家长：“（引导换位思考）好，我听懂了。那你再想想，学校为什么要出这个规定？他们的理由又是什么？”
- 孩子：“他们怕我们沉迷游戏，怕我们不和人交流……”
- 家长：“（引导总结）那你觉得，你这三个理由，和学校的那几个理由，哪个更站得住脚？”
这一整套对话，就是一篇完整的IGCSE议论文的微缩！
- “你的理由是什么？” —— 训练他提出分论点。
- “学校为什么要出这个规定？” —— 训练他分析对立观点。
- “哪个更站得住脚？” —— 训练他进行评估和总结
好啦，以上就是我今天分享的内容，大家如果在学习中文上有什么问题，请添加我的微信：sun flower11081或者点击这里领取一节免费的一对一中文试听课程，和老师一起详细沟通吧！