很多华裔家庭的睡前中文，约等于读绘本。绘本确实好，但坚持不下来：孩子今天不想听、家长加班回来累得不想开口、一本书都没读完——三天两头断，断着断着就放弃了。今天想跟你分享 3 件小事——不需要任何道具，不占用额外时间，躺着、盖着被子、关着灯就能做。…

很多海外华裔家长都会经历一个类似的纠结：

孩子小时候，家里老人说：“现在多跟孩子说中文，以后自然就会了。”

到了小学，发现孩子虽然听得懂中文，却越来越不愿意说。

再过几年，孩子进入青春期，英语越来越流利，中文却停留在能听懂、不会表达；想让孩子开始系统学中文，又担心：“是不是已经错过中文学习的关键期了？”…

海外华裔孩子的中文，卡点基本都在6到9岁这三年：6岁前会说，是家里环境给的；一上当地小学，英文接管，读写不专门抓，中文就停在能说不能读、能听不能写。9岁后课业加重，孩子也开始把中文当爸妈逼我学的东西，而且给中文学习的时间也比较有限，孩子的作业， 课外活动等等会占据大部分的时间。

下面是这几年真正要做的几件事，可以直接照着做。…

孩子对妈妈说：“妈妈，我要吃 apple。”从学校回来，他兴奋地讲：“今天我们 recess 的时候玩了一个 new game！”

家长可能会担心：“这孩子说话怎么乱七八糟的，两种语言混在一起？”有的时候家长会纠正让孩子不要中文和英文一起说。

这篇文章主要跟大家聊一聊孩子中英混着说，到底是出了问题，还是正常在长大；如果是正常的，我们做家长的，又能做点什么。…

晚上八点，孩子抱着iPad看得入神。你走近一看，屏幕上不是英文动画，就是英文游戏。想没收，孩子立刻抗议；想放任，心里又过不去——一周就那么几节中文课，剩下的时间，全被别的语言占了。这不是一个家庭的情况。是非常常见得场景。这篇文章会给家长们一套能直接上手的方法：把每天的屏幕时间，一部分中文化。…

先看两个很常见的画面：

画面A：8岁的儿子上中文课，眼睛发亮，下课还追着老师问”孙悟空后来怎么样了”。可一让他写字、复习，就各种拖拉。

画面B：11岁的女儿上课不闹、作业也交，但总问一句：”学这个有什么用？我又不去中国上学。”

同一个家里，可能就是一个兴趣型、一个结果型。用错驱动方式，越用力，越适得其反。…