家长一看就能纠正的华裔孩子10个常见口语习惯
海外华裔孩子的中文,很多时候不是“不会”,
而是——
句子里藏着很多“隐形漏洞”。
这些漏洞不会影响“听得懂”,
但会影响:
句子是否自然
写作是否通顺
老师读起来是否“别扭”
将来是否容易出现“翻译腔”…
海外华裔孩子的中文,很多时候不是“不会”,
而是——
句子里藏着很多“隐形漏洞”。
这些漏洞不会影响“听得懂”,
但会影响:
句子是否自然
写作是否通顺
老师读起来是否“别扭”
将来是否容易出现“翻译腔”…
很多学生做文本分析时,只盯着主角的语言、动作、心理写法,却忽略了侧面描写:通过其他人物、物件、环境、群众反应来呈现主角本人。
今天我带你拆开一个非常清晰、学生立刻能用的分析框架:…
亲爱的家长,在 PSLE 华文作文评分中,开头和结尾被称为阅卷的第一印象和主题的最终定论。它们的分量,远超作文中间的任何一段。一个平庸的开头(如:“这是一个阳光明媚的早上”),或是一个简短的结尾(如:“这件事让我很难忘”),都会让老师对整篇文章的期待值大打折扣。
我们需要的,不是让孩子背诵那些千篇一律的模板,而是教会他们一套设计开头和结尾的思维。好的首尾,必须具备两个功能:点题(主题在开头出现)和呼应(结尾重提开头的场景或情感)。
下面,我将为您介绍这套作文首尾点题与呼应四步法,让您孩子的作文从第一行字开始就吸引考官。…
演讲稿从来不是喊口号的文本,而是一种高度设计过的语言表演:
每一句话是谁在对谁说?
为什么在这一刻说?
怎么说才让听众愿意相信?
如果你能抓住这几点,演讲稿就从“流水账”变成“有结构、有目的、有策略的修辞作品”。
今天给你一个非常实用、学生立刻能用的框架:…
亲爱的家长们,大家好,我是Luna老师,研究从事中文教学10年的一线中文老师。
在 PSLE 华文考试中,成语和熟语的使用,是评价学生语言表达能力的重要指标。一篇高分作文,不是堆砌了多少成语,而是用得精准、贴切、自然。
孩子们背了很多成语,但在考场上,大脑只储存了成语的解释(例如:手舞足蹈 = 形容非常高兴),却没有储存它在现实中的应用场景。这导致他们要么在用时犹豫不决,要么像机器一样,把兴高采烈这个词随意安插在所有表达高兴的地方。…
亲爱的家长,在 PSLE 华文考试中,双重否定句是用来表达肯定、强调或语气加重的一种常见且高级的句式。
例如:“我不得不承认他的确很有天赋。” 这句话的意思是“我必须承认…”,表达了强烈的肯定。如果孩子只看到两个“不”字,而没有理解其核心的肯定意义,就会在阅读理解中对作者的情感产生误判。
今天我将分享一个帮助孩子理解双重否定句的方法。…
很多华裔家长都有一个共同感受:
孩子明明爱看动画,听得也挺懂,但让他复述、表达、讲故事时,却一句完整的话都说不出来。
为什么?
因为——
看动画是“被动输入”,输出能力需要“主动加工”。
而绝大多数孩子缺的不是输入,而是 加工 这个环节。…
很多学生看到漫画文本,第一反应是:“不就是图吗?我就说说画了什么就好了。”
但在 IB 中文中,漫画属于多模态文本,它其实包含两套语言系统:
图像语言(画面、构图、视角、符号)
文字语言(标题、对话框、旁白、提示语)
想把漫画分析写到深度,就不能只“描述画面”,而是要学会读懂——漫画是如何“用图像说话”的。
今天给你一个适用于所有漫画文本的分析框架:“三层分析法”:镜头 → 关系 → 立场。…
最近我上课,遇到一个 8 岁华裔孩子,中文词汇量不算少、说话也算流利,但一开口就有一种特别熟悉的味道——
“英式中文” + “谷歌翻译感”。
比如:
“我有很多的作业去做。”(直接从 I have a lot of homework to do 翻译过来)
“我可以有这个吗?”(Can I have this?)
“这个让我感觉很开心。”(This makes me feel…)
“我喜欢去公园因为天气很好。”(缺少语序调整)…
很多学生读新闻文本时,只盯着“它报道了什么”。
但 IB 中文的非文学分析从来不考“你知道什么”,而是考——
你能不能看懂:“它是怎么说的、为什么这样说、这样说对读者造成什么影响。
新闻最迷人的地方就在这里:它看起来在“客观报道”,其实每一篇新闻都有框架、角度与立场。
今天教你一个立刻能用的 “新闻拆解 4 步法”。…
亲爱的家长,在 PSLE 华文试卷中,标点符号题看似简单,却是很多孩子丢分的地方。我们常常以为标点符号只是书写规范,实际上,它在考试中考察的是孩子对句子结构、表达情感和逻辑关系的敏感度。
当孩子在句子末尾把问号写成句号,或是在人物对话中把引号用错时,损失的不仅是分数,更暴露出其对语言理解的不足。…
很多海外家长都有一个共同感受:
3–6 岁的孩子中文还挺好,越长大越讲越少。
明明小时候中文说得流利,到了小学中高年级突然开始“断崖式下滑”。
为什么会这样?
因为 7–10 岁是华裔孩子中文发展的关键分水岭。
你越早知道原因,就越能帮孩子在这阶段稳住中文。…
很多学生拿到图文广告时反应都是:“这个要怎么写啊?”
画面很简单、文字很直接,好像没有太多可挖的。
其实——图文广告最怕描述(它是什么),最需要分析(它为什么这样做)。
今天给你一个广告分析框架,让你从“看见内容”升级成“读懂策略”。…
亲爱的家长,在 PSLE 华文试卷二中,在长篇阅读理解之间的那些选择题和填空题,往往是孩子们失分比较多的地方。这些题目看似简单,但选项之间往往只有毫厘之差,考察的正是孩子对华文词语细微差异的掌握深度。
孩子们常常遇到的困境是:四个选项,三个都感觉上说得通,不知道该选哪一个。
要攻克这部分题目,我们必须教会孩子摆脱感觉,建立一套校对逻辑。下面,我将分享一个精准选词三步校对法…
很多在海外的家长都会说:
“我家孩子听得懂中文,就是不开口。”
“跟他说中文,他永远英文回我。”
“他不是不会,就是不愿意讲。”
其实,大多数“不开口”都不是能力问题,而是环境+情绪+习惯一起造成的。
别担心,这个现象非常普遍,而且完全可以改善。…
不少IB学生的书单里,都会选李白、杜甫或白居易的诗歌,但解读时,却常常只停在“豪放”“沉郁”“通俗”这种大而空的印象。
但 IB 文学分析最看重的从来不是标签,而是如何在文本中找到“可证据的差异”。
如果你能从语言、情绪结构、叙述视角、意象系统几个维度,把三位诗人的风格清晰拆开,才算真正“抓得住”文本。
今天给你一个非常实用的“3+3 对照法”——
三位诗人的显著差异(外在风格)+三位诗人内部的深层共通点(内在结构)。…
亲爱的家长,在 PSLE 华文试卷的理解问答部分,很多孩子失分并非因为他们读不懂文章,而是因为他们读不懂问题。
一个理解问答的问题,就像一个指令清单。如果孩子只看到了主要任务(如:小明做了什么),而忽略了指令中的限定条件(如:在什么情况下做,目的是什么),那么他的答案就必然是不完整的,甚至偏离方向。
解决问题的关键,在于教会孩子在动手找答案之前,先进行一次精准的问题分析。下面,我将为您介绍这套可在家中练习的问题拆解三步法,让孩子把找答案的过程,从盲目寻找升级为有目的性的寻找。…
有些孩子一遇到新题、新任务、新挑战,就张口一个:“我不会。”
甚至连尝试一下都没有
很多家长的第一反应是:
“你怎么连这个都不会?”
“试一试嘛!”
“你再认真一点就好了。”
但其实,“我不会”不是性格问题,也不是偷懒,而是孩子内在思维模式的体现。…
很多学生分析《断章》,会一直围着“对望”“相看”“彼此成风景”等意象转,但 IB 读诗真正要体现的是:你有没有读出“诗的句式为什么这样安排”,以及“这种安排如何产生意义”。
这首诗最关键的装置就是:
👉 两个视角来回切换,却彼此无法抵达。
掌握这一点,《断章》就能从“一句鸡汤式的共情诗”变成一次极细腻的存在体验。…