G9、G10这两年，是中文A的黄金准备期：既没有DP的考试压力，又有足够的时间把地基打牢。今天会先讲清IB中文A到底考什么，再回答两件事：该读什么书、练什么能力。
一、IB中文A到底考什么
IB DP的中文A有两门课：文学（Literature）和语言与文学（Language and Literature），各分HL和SL。文学考的是文学作品分析，语言与文学考的是非文学文本分析”（广告、新闻、漫画、演讲、信息图表等）+文学作品分析。
无论选哪门，评估都由四个部分构成：
| 评估项目 | 考什么 |
| Paper 1 文本分析 | 分析一篇（SL）或比较两篇（HL）未见过的文本。 |
| Paper 2 比较论文 | 从4道题中选1道，基于学过的两部文学作品写比较分析 |
| IO 个人口试 | 10分钟口头陈述+5分钟问答，围绕作品与全球性问题展开 |
| HL Essay 高级课程论文（仅HL） | 自选题目，撰写1200至1500字的论文 |
就是四件事：陌生文本分析、比较论证、口头表达、学术写作。G9、G10的规划，就是提前练这四件事。
二、读什么书
选书先看终点：DP阶段对作品数量有硬性要求，G9-G10 的阅读，要按三个原则来：
原则一：体裁要搭配。小说、戏剧、诗歌、散文都要读。Paper 2的比较论文需要两部作品互相映照，体裁太单一，比较的角度就少。
原则二：难度要分层。G9从短篇和中篇起步，先建立“读完一整本”的习惯；G10再上长篇和更复杂的文本。
原则三：读得进去最重要。下面这份书单是IB中文教学中反复出现的常见书目，是方向不是指定。孩子对哪本有感觉，就从哪本开始。
| 体裁 | 常见书目方向 |
| 小说 | 老舍《骆驼祥子》、巴金《家》、钱钟书《围城》、沈从文《边城》、余华《活着》、莫言《红高粱》、白先勇《台北人》、路遥《平凡的世界》、萧红《呼兰河传》、曹雪芹《红楼梦》
鲁迅《呐喊》《彷徨》、张爱玲短篇小说集、苏童《妻妾成群》 |
| 戏剧 | 曹禺《雷雨》《日出》、老舍《茶馆》、王实甫《西厢记》 |
| 诗歌 | 《徐志摩诗选》、戴望舒、北岛、顾城、《海子的诗》、杜甫诗选等古诗 |
| 散文与随笔 | 史铁生《我与地坛》、林语堂、王小波、余秋雨《文化苦旅》 |
建议每读一本，做一页作品档案——作者与背景、主要人物、核心主题、突出的写作手法、三句打动你的原文、一个你自己还没想明白的问题。这本书将来可能就是孩子Paper 2或IO的取材对象，档案就是最初的素材库。
三、练什么能力：四项核心能力与分年级路线
能力一：整本书阅读。MYP阶段读得最多的是片段和短文，DP却要求对整本书的理解。整本阅读练的不是记住情节，而是看见主题如何随人物和情节逐步展开、作者的意图如何藏在结构里。G9开始，保持一年至少精读4本书的节奏。
能力二：文本分析。从这本书讲了什么升级到作者怎么讲的、为什么这样讲。人物、主题、意象、叙事视角、反讽、象征——这些术语要逐步建立起来，并且能落到具体文本里说出来。判断标准很简单：孩子能不能指着书里一句话，说清楚它为什么好、为什么这样写有效。
能力三：论证写作。DP的Paper 2和HL Essay都是学术论证，不是感想。从G10开始，每周写一篇300至600字的分析性短文：有一个明确的论点，有从文本里挖出来的论据，有段落之间的逻辑推进。先练习起来。
能力四：比较与口头表达。Paper 2比较两本书，比较能力从两部作品找相同点与不同点开始，IO要当着考官说10分钟。这两项能力都要提前练。
提醒一点，IB中文A没有标准答案。同一篇文本，十个高分考生可以有十种读法，关键是读得深不深、论证得是不是充分。
也要注意：MYP的6分、7分，未必能平移成DP的高分。G9、G10这两年，与其让孩子多做几套题，不如多读几本书、多写几段文字。准备的早一点，DP阶段就不会压力很大。
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