家长翻开孩子的作文本，发现整篇读下来像在听孩子讲话。”然后他就走掉了””那个地方很大””我觉得很厉害”——每个句子单看都没有语法错误，但连在一起就是不像一篇作文。老师的评语写着”语言口语化，需加强书面表达”。家长翻开作文本仔细看，发现确实如此——通篇都是口语，没有一个正式的书面句式。家长有点困惑：孩子平时说华语挺流利的，表达也没问题，怎么一到写作文就变成了这个样子？其实这并不是孩子不会表达，而是口语和书面语之间的转换还没学会。
问题出在一个容易被忽略的地方：口语和书面语其实是两套表达系统。
孩子每天用口语和家人朋友交流，写作文时口语习惯自然就带进去了。口语里常用的”然后””就是说””那个”，在书面语里显得太随意；而且口语经常省略主语，比如直接说”去了公园”，书面语则需要完整的主谓结构。口语的句子短、结构松，读起来像聊天记录而不是一篇完整的文章。
书面语有自己的一套词汇和句式规则，比如用”随后”代替”然后”，用”十分”代替”很”，把三四个松散的短句整合成一个结构完整的句子。孩子写出口语化的作文，不是因为不会说话，而是还没有建立起书面语的语感。这个语感不会因为口语好就自动产生，需要通过专门的训练来培养。
三个方法可以在家练。
第一，对比改写法。
从孩子的作文里挑一句口语化的句子，比如”然后他就走掉了”，和孩子一起改成”随后，他转身离去”。把两句放在一起对比，让孩子直观感受差别。每次只改一句，不贪多。孩子看到两个版本的差别，比单纯讲道理更有效。
第二，朗读输入法。
每天让孩子朗读课本里的课文段落五分钟。课文本身就是标准书面语，读得多了，书面语的句式和节奏会自然进入孩子的语言系统。
第三，每日一句书面语。
让孩子每天用书面语写一句当天发生的事，只写一句，但要求用正式的表达。比如把”今天下雨了我觉得很开心”写成”今日骤雨，心中甚喜”。一句不多，但每天练，书面表达的习惯就慢慢养成了。
| 方法 | 怎么做 | 效果 |
|---|---|---|
| 对比改写 | 挑口语化句子改写成书面语 | 直观感受口语和书面语差别 |
| 朗读输入 | 每天朗读五分钟课文段落 | 培养书面语语感 |
| 每日一句 | 每天用书面语写一句当天的事 | 养成书面表达习惯 |
今晚翻开孩子的作文本，找一句口语化的句子，和孩子一起改写成书面语。不用改整篇，每天一句就够了。坚持两周，你会发现孩子的作文本里，书面语的句子越来越多。改变不需要一步到位，从一句开始就好。
如果您在孩子的华文学习上还有疑问，欢迎和我们交流。我们可以根据孩子的实际情况，帮您制定更有针对性的华文学习计划。
微信：ac_echineselearning3
WhatsApp：+8615387513781
