华文标点符号总出错？掌握7种常用标点，用对标点少丢分

很多孩子标点用错，不是因为不会，而是凭感觉加标点。其实，标点规则并不复杂。先把下面七个高频点练熟，再配合检查，就能减少不必要的失分。

一、句号（。）

句号用在陈述句末尾，表示一句话已经说完，语气平稳。

例：我每天坐地铁上学。

语气舒缓的祈使句，也就是请人做某事的句子，末尾也用句号。

例：请把课本翻到第十页。

判断的关键是：一句话意思完整了，才用句号；意思还没说完，就先用逗号。

二、逗号（，）

逗号表示句子内部的一般性停顿，说明话还没说完。常见情况有以下几种。

主语较长，或需要强调主语时，主语后可以停顿。

例：来自各校的小六学生，今天聚集在体育城参加比赛。

句子开头是时间、地点等状语时，后面一般用逗号。

例：星期天早上，我和家人去了植物园。

复句内各分句之间，一般也用逗号。

例：他喜欢踢足球，我喜欢打篮球。

关联词连接的分句之间，逗号常放在第一层分句后；关联词位于句首、需要换气停顿时，后面也可以用逗号。

例：虽然很累，但是他很开心。不过，他没有放弃。

要注意的是，逗号不能 “一逗到底”。如果前后已经是两个完整意思，就应该用句号断句。

三、问号（？）

问号用在疑问句末尾，表示提出问题。反问句和设问句末尾也用问号。

例：你明天几点去图书馆？

例：难道我们不应该告诉他吗？

不过，不是看到 “谁、什么、怎么” 等疑问词，就一定要用问号。如果这些词语引出的部分只是句子成分，整句仍在陈述事实，句末就要用句号。

例：我不知道他什么时候回来。

四、感叹号（！）

感叹号用在感叹句末尾，表达强烈的喜悦、赞叹、愤怒或惊讶。

例：这里的风景真美啊！

语气强烈的祈使句，末尾也用感叹号。

例：快跑，危险！

普通句子没有强烈感情时，不要滥用感叹号。反问句末尾应用问号，不用感叹号。

五、引号（“”）与冒号（：）

引号常见有三种用法。

第一，标明直接引用的人物原话。提示语在前面时，“说、问、喊” 等词语后面用冒号，再用引号。

例：老师说：“明天要交作业。”

第二，标示需要强调的内容，或具有特殊含义、反语的词语。

例：同学们都叫他 “小博士”。

例：这样的 “聪明” 可不能要。

第三，引号里面还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：他回忆说：“老师常说‘虚心使人进步’，我一直记着。”

引语末尾的点号位置，是高频考点。如果直接引用的是完整、独立的句子，点号放在引号里面。

例：他大声说：“我做到了！”

如果引用的话只是句子的一部分，句号或逗号通常放在引号外面。

例：俗话说 “日久见人心”，相处久了才看得清一个人。

如果引语本身带问号或感叹号，问号、感叹号属于引语语气，要保留在引号内。

例：他写的 “明天会更好吗？” 这个题目，引起了大家的思考。

人物对话还要看清提示语的位置。提示语在前，用 “某某说：‘……。’”；提示语在后，用 “‘……。’某某说。”；提示语在中间，则用 “‘……，’某某说，‘……。’”

例：“明天要交作业，” 老师说，“请大家今晚记好。”

六、顿号（、）

顿号用在并列词语之间，表示很短的停顿。

例：我买了苹果、香蕉和橙子。

并列分句之间不用顿号，而用逗号。

错：妈妈在做饭、爸爸在看报、我在写作业。

对：妈妈在做饭，爸爸在看报，我在写作业。

相邻数字表示概数时，中间不用顿号。

错：他看起来只有八、九岁。

对：他看起来只有八九岁。

如果是缩略形式的确数，则要用顿号。

例：一、二组轮流打扫。

并列词语带 “啊、呀、啦” 等语气词时，用逗号，不用顿号。

例：公园里有菊花啊，桂花啊，兰花啊。

最后一个并列词前用了 “和、与、及” 等连词时，连词前不再用顿号。

七、书名号（《》）

书名号用于标示书籍、文章、报刊、电影、歌曲等作品的名称。

例：我最近读完了《小王子》。

要注意区分：人物原话用引号，作品名称用书名号。普通活动名、课程名和绰号，不用书名号。

家长们在家可以带着孩子这样练

第一，做朗读停顿练习。让孩子按标点朗读，句号停得长，逗号稍短，顿号最短；问号读出疑问语气，感叹号读出相应情绪。

第二，做补标点练习。找一段程度适合的短文，删去标点，让孩子填写，再和原文对照。核对时，不要只看答案对不对，还要让孩子说说为什么用这个标点。

第三，作文写完后专门检查标点。重点看句末语气、对话中的冒号和引号、并列词语和概数、作品名称。

标点不是靠感觉添加的，而是有规则可检查。每次作文完成后，花两三分钟做一次标点检查，长期坚持，就能帮孩子把这部分基础分稳稳守住。

我们提供一对一在线华文课程，可以根据孩子华文学习的薄弱点，帮助孩子针对性的提升，欢迎家长们了解。