许多IB中文A的同学，在进行文学分析时常陷入“概括故事情节”或“堆砌华丽辞藻”的误区，导致分析深度不足，难以触及评分标准中的高级要求。要拿高分，必须学会超越文本表象，进行深层解读。
问题： 仅仅复述作品内容，或简单评价人物好坏，缺乏对文本内涵、作者意图及艺术手法的深刻剖析。
解决方法： 运用“剥洋葱式”深层解读，层层递进，挖掘文本的价值与意义：
1.主题的多元性与普适性：
a.问题导向： 作品的核心主题是什么？这个主题在不同文化、不同时代背景下，有何种普适意义？
b.深度拓展： 思考作者为何选择这一主题？它反映了作者怎样的思想观念或社会批判？主题的呈现是否具有多义性或复杂性？例如，探讨鲁迅《呐喊》中“铁屋子”的意象，不仅仅是黑暗与绝望，更要剖析其中蕴含的批判意识和对民族觉醒的呼唤。
2.人物的复杂性与典型性：
a.问题导向： 人物形象是扁平还是丰满？他们的行为动机、心理变化有何深层原因？
b.深度拓展： 分析人物形象的典型意义，他们是否代表了某一类人群或某种社会现象？探讨人物的矛盾性与动态发展，而非仅仅停留在其表层性格。例如，分析《雷雨》中的繁漪，要超越其“疯女人”的表象，深入剖析其在压抑环境中对自由的挣扎与扭曲，以及她作为旧时代女性悲剧命运的典型性。
3.艺术手法的巧妙运用与效果：
a.问题导向： 作者使用了哪些修辞、叙事或结构手法？这些手法有何独特之处？
b.深度拓展： 强调“手法为内容服务”。分析某种手法的运用如何深化主题、塑造人物、营造氛围，或产生独特的艺术效果。例如，讨论象征手法时，不能只指出“A象征B”，更要阐释这种象征如何增强作品的深度与广度，引发读者更深层次的思考。在分析倒叙、插叙等叙事结构时，要思考其对情节发展和读者感受产生了何种影响。
每次阅读作品，尝试用“为什么作者要这样写？”和“这样写产生了什么效果？”这两个问题来鞭策自己，而非仅仅满足于“写了什么”。在论文写作中，将你的分析与文本中的具体例子（引用）紧密结合，做到“观点-论证-例子-分析”的闭环。