很多海外华裔家长都会有一种困惑：孩子明明已经认识不少汉字了，但一拿起中文书，还是不愿意读。
有些孩子是读两页就放弃；有些孩子读得特别慢；还有些孩子，宁愿反复看英文书，也不碰中文书。
于是很多家长第一反应是：“是不是识字量还不够？”
但其实，很多华裔孩子的问题，并不是“不认识字”，而是：识字和阅读，本来就不是一回事。
这一点，很多家长特别容易忽略。
因为“认字”只是阅读里的一个基础能力，而真正的中文阅读，还需要另外一个很重要的能力：孩子能不能快速识别词语，并且完成断句。
这也是中文和英文非常不一样的地方。
英文里有空格。
比如：I like reading books.
孩子一看就知道：哪里是一个词，哪里是另一个词。
但中文不是。
中文句子是连在一起的，比如：我今天晚上想去图书馆看书
对于阅读能力还不成熟的孩子来说，这其实是需要自己“切分”的。
孩子的大脑需要快速判断：“今天晚上”是一个时间词、“图书馆”是一个词、“看书”是一个动作词组
如果孩子还停留在“一个字一个字认”的阶段，阅读就会特别累。
这也是为什么很多华裔孩子会出现这种情况：单独拿字出来，大部分都认识；一进句子，速度立刻变慢；一看书就容易烦躁。
因为孩子的大脑其实一直在做“拆词”工作。
很多孩子不是“不爱阅读”，而是阅读过程对他来说太消耗了。
尤其是长期依赖拼音、长期单字识字的孩子，这个问题会更明显。
因为他们习惯的是：看到一个字 → 反应一个字
但真正成熟的阅读，其实是：看到一个词 → 直接理解意思
比如：“因为”“后来”“结果”“原来”
这些词，如果孩子不能整体识别，而是逐字处理，阅读速度就会明显下降。
所以很多时候，真正卡住孩子的，并不是识字量，而是：还没有建立“词块阅读能力”。
另外，还有一个很现实的问题：很多海外华裔孩子的中文输入内容，长期太“学习化”。
比如：练习册、识字卡、单句练习、拼音读物
孩子会慢慢觉得：中文=任务。
但英文阅读不一样。很多孩子读英文书时，是为了：看故事、看喜欢的人物、看自己感兴趣的内容
所以英文阅读越来越轻松，而中文阅读越来越抗拒。
这也是为什么，很多华裔孩子到了后期，中文能力真正拉开差距的关键，其实不是“谁认字更多”，而是谁开始进入“真正阅读”。
因为阅读本身，才是最有效的词汇积累和语言升级方式。
我们之前有一位在加拿大的学生，识字量其实已经不低了，但特别抗拒中文书。后来老师观察发现，孩子阅读时一直在逐字处理，读一句话非常慢。
后来我们没有继续疯狂加识字，而是重点训练：高频词块识别、分级阅读、句子断句、连续阅读流畅度
几个月后，孩子最大的变化不是“多认了多少字”，而是终于开始愿意自己拿中文书了。
其实对于海外华裔孩子来说，从识字到阅读，中间还有一个非常关键的阶段：建立真正的中文阅读能力。
而这个能力，远远不只是“认多少字”那么简单。
如果你也发现孩子识字不少，但一看中文书就抗拒、读得慢、很容易累，其实非常可能是还停留在“逐字阅读”阶段。eChineseLearning 的老师会根据孩子目前的阅读状态，帮助孩子建立词块识别和中文阅读流畅度，让孩子慢慢从“认字”真正过渡到“阅读”。
最后请一定扫描下方二维码或直接添加微信：mituan_07
领取：
师资保障：普通话资格证书+教师资格证+英文等级证书，保证优质教学水平