“孩子上了幼儿园之后，回家就开始跟我说英文了。”
“以前会说的词，现在想不起来了。”
“问他东西中文怎么说，他愣半天，然后说‘妈妈，我们能不能说英文’？”
每次收到这样的留言，我都能感受到屏幕那头的焦虑。孩子上了幼儿园，英文突飞猛进，中文开始退步——这几乎是每个海外华裔家庭都会经历的一关。
一、先别慌，这是正常的
孩子上了幼儿园，每天六七个小时泡在英文环境里。老师说的是英文，小朋友说的是英文，故事听的是英文，唱歌唱的是英文。中文呢？只剩回家后那一点点时间。
这种情况下，英文变成他的“主语言”，太正常了。不是他忘了中文，是他的大脑在自动分配资源：用得多的语言，优先保留；用得少的，暂时收起来。
所以，如果你发现孩子开始用英文回你，或者说话中英文越来越多，不用自责，也不用觉得是自己没教好。这是环境决定的。
二、你继续说你该说的
孩子开始用英文回你的时候，很多家长会忍不住说：“跟妈妈说中文！”
这句话一旦出口，对话的气氛就变了。本来是在聊天，突然变成了“语言考试”。孩子会下意识紧张，下次干脆不开口了。
更好的做法是：他回英文，你继续回中文。
孩子说：“Mommy, look at that big truck!”
你说：“哇，好大的卡车啊！你喜欢那辆卡车吗？”
孩子说：“Yes, it’s red!”
你说：“对，它是红色的。你想不想看看它开过去？”
你不需要纠正他，不需要提醒他“要说中文”。你只需要做一件事：用中文接住他的话，把对话继续下去。
时间长了，他会习惯这个模式：和妈妈说话，就是妈妈说中文，我可以说中英文混合，但妈妈一直在说中文。这个模式本身就是一种输入。
三、把中文塞进他最感兴趣的事里
孩子3岁之后，兴趣开始变得很具体。有的迷上车，有的迷上恐龙，有的迷上某个动画片。
把这些兴趣变成中文输入的机会。
他喜欢车，就找中文的汽车绘本、中文的汽车动画片、中文的汽车玩具广告。他喜欢看《小猪佩奇》，就找中文配音的版本。他喜欢某个游戏，就帮他找中文的游戏攻略视频。
关键是： 你不是在“让他学中文”，你是在“让他接触他喜欢的东西，刚好这些是中文的”。
他为了看懂喜欢的动画片、听明白游戏攻略，会主动去听、去猜、去问。这个动力，比你催一百遍都强。
四、把中文和“只有妈妈能给的”绑在一起
有一种东西，是英文给不了的，只有你能给——那就是“妈妈专属的亲密时刻”。
睡前搂着读一本中文绘本，放学路上一边走一边聊今天发生的事，周末一起做他爱吃的菜，一边做一边用中文说那些食材的名字，做法。
这些时刻，不需要“教”，只需要“做”。孩子在这些时刻里感受到的温暖、安心、亲密，会和中文绑在一起。
孩子上幼儿园之后中文退步，几乎是必然会发生的。但只要你在家坚持做上面这几件事，退步的速度会慢下来，甚至会在某个阶段重新往上走。
最怕的是，你因为焦虑开始逼他说、纠正他、考他，让他觉得说中文是件有压力的事。一旦这种感觉形成，再想拉回来就难了。
退步不可怕，怕的是他把中文和“妈妈不高兴”“我又说错了”连在一起。
如果你觉得一个人扛着有点累，或者想找个人帮你接住一部分，欢迎后台踢我。我们见过太多刚上幼儿园的孩子，老师知道怎么用他感兴趣的东西把他“钩”住，让他享受学中文的乐趣。
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