海外华裔孩子，在没有中文的环境下，学日常中文已经很不容易了，到底有没有必要再花精力学古诗词？
一、诗词里，有历史的温度
从“龙衔火树千灯艳，鸡踏莲花万岁春”里，孩子看到的是古代人过端午的热闹。从“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”里，孩子感受到的是大唐的威严。从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”里，孩子读到的是战士的血性。
读着这些，遥远的历史就有了画面，有了声音。孩子和千百年前的人，也有了连接。
二、诗词里，有语言的质感
你有没有发现，有些孩子说话就是“有味道”，而有些孩子说话干巴巴的？
读过诗词的孩子，春天看到桃花，会说“桃之夭夭，灼灼其华”；黄昏看到飞鸟，会想起“落霞与孤鹜齐飞”。没读过诗词的孩子，可能只会说“哇，好美”。
不是说后者不好，而是前者的世界里，语言更丰富、更精准。诗词给孩子提供的，是一把打开中文之美的钥匙。
苏轼说：“腹有诗书气自华。”读诗词的孩子，举手投足之间，是会有那么一点不一样。
三、诗词里，有面对困境的力量
孩子如果从小读“长风破浪会有时”，知道李白在最不得志的时候还能这么豁达，那他以后遇到困难，会不会也多一分勇气？
诗词不能帮孩子解决具体的问题，但它能给孩子一种精神上的支撑。
四、诗词里，有辽阔的远方
孩子坐在书桌前，念一句“飞流直下三千尺”，脑子里就能想象出庐山瀑布的样子。念一句“大漠孤烟直”，就能看见塞外的落日长河。
安身之地可以很小，但安心之地可以很大。有诗词陪伴的孩子，心里能装下万里江山。
所以，海外孩子到底要不要背古诗？
我的答案是：要，但别把它当任务。孩子有了一定识字量和理解力之后，选一些画面感强的短诗，用讲故事的方式让他接触。不追求背了多少首，只希望他能懂那么一两句，多年后能回想起诗词之美。
在eChineseLearning，我们不会在孩子基础薄弱时就硬塞古诗。等到孩子有了一定识字量和理解力，老师会在课堂上适当引入一些经典的、适合海外孩子的短诗，用讲故事、看画面、联系生活的方式，让孩子自然地接触。如果您不确定孩子现在适合学哪些古诗，或者想知道怎么把古诗词讲得不枯燥，欢迎后台踢我。
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