IB中文A的同学们，你是否在作品分析中常常感到一种有口说不出的无力感：
你明明感觉到了作者的情感，但落到笔头，除了生动形象，再也找不到更高级的词…
你脑中思绪万千，但写出来的句子，却总像小学生日记，缺乏学术论文应有的严谨和气势…
今天，就来分享学霸都在刻意培养的语言表达，教你把朴素的想法，包装成掷地有声的学术观点。
一：补充分析动词库
这是最立竿见影的做法。停止通篇使用“写了”、“表现了”、“说明了”。
你要做的： 建立一个专属的“高级动词”替换清单。
分析作者意图时：
别再说： 作者想告诉我们…
A*会说： 作者旨在探讨… / 揭示… /质询… /暗示…
分析手法效果时：
别再说： 这个比喻表现了…
A*会说： 这一比喻营造了…/ 凸显了… /强化了… /奠定了…
描述人物塑造时：
别再说： 作者把主角写成一个…
A*会说： 作者将主角塑造成… / 刻画为… / 赋予其…的性格特质。
二：丰富评价形容词/副词库
如何评价作者的手法？
你要做的： 积累一套用于评价手法的“专业形容词/副词”。
表达“好”：
作者精妙地运用了… / 这一独具匠心的安排… / 其极具表现力的语言…
表达“有深意”：
这一看似不经意的细节… / 作者在此处意味深长地指出… / 这一充满张力的对比…
表达“不寻常”：
作者一反常态地采用了… / 这种极具实验性的结构…
三：逻辑连接词库
你要做的： 告别口语化的“而且/但是/所以”。
递进时： 不仅如此，更重要的是… / 更深一层来看… / 在此基础上…
转折/对比时： 诚然…然而… / 与之形成鲜明对比的是… / 另一方面…
总结/因果时： 综上所述… / 由此可见… / 这在某种程度上导致了…
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