读散文只会说写得好？IGCSE中文第一语言的文本细读方法
在教同学们学习文学作品的时候，经常会有以下的对话：
读完一篇散文，老师问：”这篇写得怎么样？”
学生回答：”写得很好。””很感人。””语言很优美。”
再追问一句：”好在哪里？用了什么手法？作者的情感是怎么变化的？”
说不出具体内容。…
“一人一语”（OPOL）为什么在你家执行不下去？- 海外华裔家庭启蒙方法的水土不服
如果你研究过双语启蒙，一定听过这个方法：OPOL（One Person, One Language）—— 一人一语。规则很简单：家里每个人固定说一种语言。比如妈妈全程说中文，爸爸全程说英文，孩子自然就能区分两种语言，同时掌握。
理论完美，逻辑清晰，被无数育儿博主和语言学书籍推荐。
于是你信心满满地开始执行：”从今天起，妈妈跟你说中文，爸爸跟你说英文。”…
Paper 1、Paper 2、IO、EE：四个模块的引用具体要怎么做？
一、四个模块，四套方法
很多学生认为：“引用就是引用，不就是加引号吗？”这种理解是不准确的错，IB中文四个模块的引用逻辑是有一些不同的：…
海外华裔孩子中文学到一定程度，为什么就不往前走了？
很多海外华人家长都有一种很矛盾的感觉：孩子的中文明明不差。跟爷爷奶奶视频，可以聊十几分钟；去中餐馆，会自己点菜；家长在家里说中文，大部分也听得懂。孩子甚至会看一些中文视频。所以家长很容易得出一个结论：“他的中文基础应该已经可以了。”
但如果再往前一步，你会发现问题开始出现。…
孩子华文作文开头只会写”有一天”？4个方法让老师眼前一亮
你翻过孩子写的华文作文吗？
“有一天，放学后……”
“在我记忆中，有一件事让我很难忘……”
“记得那是一个风和日丽的下午……” 几乎每篇开头都长这样。
作文看的不只是语言准确度，还有内容吸引力。老师半天改几十篇作文，翻开第五篇”有一天”的时候，注意力已经开始分散了。开头没有抓住眼球，老师的第一印象“又一篇普通作文”。…
AP中文什么时候开始准备？7–11年级可以这样规划
很多家长会问：“孩子几年级开始准备AP中文比较合适？”
其实没有一个适用于所有学生的固定答案。
因为孩子的中文能力经常不是平均发展的：听说比较强，读写相对弱；生活中文不错，正式表达不足；文化知识不少，但缺少系统理解；词汇不少，却不一定能够在正式语境中准确运用。…
IB中文文本分析：直接引用、间接引用、改写，什么时候用哪个？
你是不是也遇到了这样的问题？批改一份作业，学生分析《骆驼祥子》和《活着》中的苦难叙事。有一段是这样写的：“祥子’像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。’这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子的悲惨处境，使读者更能理解人物的无奈。福贵说：’人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。’这句话点明了小说的主题，表达了作者对生命的思考。通过这两句话可以看出，两个作品都表现了底层人物的苦难。”在这段文字中，两段引用，一句分析，零个论点。…
IB中文A：如何精度一部作品？
暑假，一个即将进入IB DP2的学生把她的《骆驼祥子》批注本拿给我看。本子很厚，贴满了彩色便利贴，字迹工整，看得出来花了大量时间。
我合上了本子，问她：“如果Paper 2的题目是’探讨两部作品中作者如何通过叙事策略呈现社会底层人物的命运’，你这段批注能直接变成分析吗？”
她想了一下，摇头：“好像……不能？”…
孩子抗拒写中文作业？这招管用！
每天晚上八点，很多华人家庭的客厅都会上演同一出戏。
孩子掏出书包，先做数学，再做英语，然后读科学课本。每科作业都做得又快又好。唯独那本中文练习册，像长了刺一样，被推到桌子角落。
家长说「先做中文。」孩子说「等一下。」
这一等，就是半小时。孩子去倒水，去上厕所，去逗妹妹玩。等所有作业都写完了，才不情不愿地翻开中文册子，潦潦草草写完，字迹歪歪扭扭，像在跟谁赛跑。…
IGCSE中文: 写作总是不深入？简单三步法轻松解决！
很多IGCSE中文0509的考生都有这样的困惑：考试时写了不少，分数却始终上不去。仔细看自己的作文，发现每一段的结构几乎一样——开头一句观点，后面几句翻来覆去重复同一个意思，凑够字数就算完成。
阅卷老师把这种文章叫”空心作文”。表面通顺，内容是空的。问题不在词汇量不够，也不在句式不够丰富，而在于一个更基本的能力缺口：不会把一句话展开成一段话。…
PSLE中文: 孩子写作口语化太严重？这三步可解决！
家长翻开孩子的作文本，发现整篇读下来像在听孩子讲话。”然后他就走掉了””那个地方很大””我觉得很厉害”——每个句子单看都没有语法错误，但连在一起就是不像一篇作文。老师的评语写着”语言口语化，需加强书面表达”。家长翻开作文本仔细看，发现确实如此——通篇都是口语，没有一个正式的书面句式。家长有点困惑：孩子平时说华语挺流利的，表达也没问题，怎么一到写作文就变成了这个样子？其实这并不是孩子不会表达，而是口语和书面语之间的转换还没学会。…
AP中文看图说话：为什么看懂4张图还不够？
看图说话占AP总成绩的7.5%。
很多学生觉得：“这道题不是最简单吗？”
四张图，看懂以后按照顺序描述就好了。
恰恰因为这样想，很多孩子会出现一个典型问题：把“讲故事”做成了“描述图片”。
而这两个任务并不一样。…
IB中文A：Paper 1新闻报道：除了客观真实还能分析什么？
再新闻报道的分析中经常会出现“语言客观、数据准确、有说服力”这三句话，这三句话可以原封不动地套用在任何一篇新闻报道上——无论是报道垃圾分类、奥运会开幕、还是战争爆发。如果你把这篇分析里的”垃圾分类”换成”疫情防控”，把”87%“换成”95%”，整段话依然成立。这意味着什么？意味着你的分析没有触碰到这篇新闻作为这一篇新闻的独特运作方式。
广告明目张胆地说服你，海报用视觉冲击力轰炸你，而新闻却悄悄告诉你：”我只是在陈述事实。”，这种方式让新闻成为Paper 1里最容易被学生空泛化分析的文本类型。…
孩子碰到华文写作就发愁？这三招实测有效！
有位妈妈跟我抱怨，家里华文课外书买了一柜子，孩子每天也读，但一到写作文就卡壳。老师布置写一件事，孩子对着本子发呆，写了两行就停下来咬笔头。妈妈在旁边急：”你读了那么多书，怎么这点都写不出来？”孩子也委屈：”我就是不知道写什么。”妈妈很困惑：书读了那么多，为什么写出来的东西还是这么空？…
IGCSE中文：写出来的句子不地道？这三招管用！
很多同学中文写作的问题不在词汇量，也不在语法。每个词都用对了，每句话都符合语法规则，但整篇文章读起来就是别扭——像一份产品说明书，冷冰冰的，没有在跟人说话的感觉。信息都写到了，但读起来很累，读完没什么印象。
暑假两个月没碰中文，孩子中文退步了？
小杰妈妈去年九月初收到中文学校老师的消息：「今天课堂上让孩子写一段暑假经历，小杰写了半小时，只写出两句话，而且语法有点乱。」…
IB中文文学术语：7分分析从不堆砌，他们只做对了一件事
在我批改过的IB中文作业里，一部分学生把术语当成学术化妆品，觉得多贴几个就能显得专业；另一部分学生则彻底回避术语，用大白话写分析，结果被考官认为缺乏学术语言意识。
今天这篇文章，我会给你一套术语精准度的逻辑，以及一张可以直接对照的自测表。读完之后你会明白：7分学生不是术语用得多，而是每一个术语都完成了一次概念-证据-目的的分析闭环。…
AP中文口语:Project Q&A占15%：40秒不是让孩子“想到什么说什么”
很多学生遇到Project Q&A时会有一种错觉：“问题我都听懂了。”“中文我也会说。”“应该没问题吧？”
但真正开始回答以后，经常出现：
答了几句话就没话了 只回答了一半问题 一直重复自己的Presentation 语言很流利，却没有具体信息 一紧张就开始说很多和问题无关的内容这就是为什么：会说中文，不等于会做Project Q&A。…
孩子一听到中文就紧张？原因竟然在这里！
有位妈妈跟我说了一件让她心酸的事。她跟女儿说中文，女儿突然冒出一句：“妈妈你一说中文就是要骂我。”她愣住了。回想一下，好像还真是——她跟女儿说英文的时候，都是聊天、玩耍、读书。一旦切换成中文，基本是在提醒作业、批评行为、催她做什么。久而久之，孩子脑子里形成了一个习惯：中文等于要挨说了。听到中文，整个人就绷起来了。…