小结构提纲撰写你学会了,IB文学评论得分能上一个档

这学期我新教了一位学习态度十分认真的学生Cara,她平时在学校上课很努力,但是每次作业交上去,老师觉得她的评论写得不好,而且也说不出个所以然来,她感觉自己的内容明明很丰富,可为什么总得不到老师的肯定呢?其实可以思考 小结构提纲撰写 真的学会了吗?我让她把写过的评论给我看看。她发给我看她的一个作业:

作者常常通过意象外化人物的心理活动,请你用你读过的作品进行分析。

Cara选择了张爱玲的《倾城之恋》,并且摘出了书中的句子——“泪眼中的月亮大而模糊,银色的,有着绿的光棱。”进行分析。她写道:

在张爱玲的笔下,月亮是苍凉、诡秘、洞穿人世的,那月亮是人心里的一面镜子,那月亮的变化,是与那些悲凉女子的一生沉浮与共的。这些女子,其宿命,均逃不过苍凉两个字。张爱玲的月是瞬间里的永恒,刹那变幻,闪烁着的是爱的永恒光辉。爱的短暂发生,爱意滋生后长时间的存缓,其实滋生时就已经接近于“幻灭”,本无前途可言的爱情,带着些说不清道不明的玄意。正是在张爱玲的笔下,人心是琢磨不透的,而月亮又是这么变幻莫测、神秘鬼魅的,使这两者之间有了千丝万缕的联系。月亮即是世事,是人心,是道不清摸不透的命运。这种悲凉感,源于张爱玲苍凉的一生,“生命是一袭华美的袍,上面爬满了虱子”,这源于张爱玲对人生悲情的感慨。

我看完Cara写的作业,告诉她:

“Cara,我发自内心觉得你的评论能力非常强,文采飞扬,能够对月亮这个意象进行分析,进入到人物内心中去,体会到张爱玲写爱情的厉害之处。但是,我也很快就发现了你的问题,你找着了月亮不假,可是你没分析在这里有着绿的光棱的月亮有何效果,所以这么一来,你的分析就像没有射中靶子的箭。”

Cara问我:“老师,那如果是你,你会怎么写呢?”

我说:“我会先找到一个论点,这个论点就是作者写月亮大而模糊,表现爱情的模糊和风险。然后我会在小说中去找到证据,这证据就是范柳原午夜给白流苏打电话,但没有结婚的打算。最后对证据进行分析,把它和月亮结合起来,找到结合点,这样就能写得准确了。”

以下就是我做的示范:

作者写到了月亮这个意象,看似非常普通的意象,但是在作者的笔下却“有着绿的光棱”,银色的月光为什么会有着绿色的光棱呢?不得不说,作者下笔十分大胆,异于常人。范柳原午夜打电话给白流苏表白并诉说自己的无奈,邀白流苏和他一起看月亮,这时二人之间情感加深了,但是范柳原仍然没有结婚的打算,白流苏不得不步步设防。范柳原挑逗白流苏,白流苏不敢回答,这是因为白流苏心中有了对范柳原的爱,却一时又难以确定是不是真爱,所以她一时无言以对,同时,她也感到这种爱中潜藏风险,这才看见月亮发出绿光,像刺人的剑,威胁着她自己。而在范柳原那里,正是因为他感受到了白流苏的爱意,他才用月亮作为隐语来试探白流苏对于他的认同程度,渴望白流苏投入他的怀抱。爱情正在成长中,月亮也在游移不定中,月亮大而模糊,也是爱情大而模糊。

我给Cara提了个建议,在写评论之前一定要列提纲。层次不清的问题在列提纲之后便会迎刃而解,在平时学习的时候,既能省去写作的时间,又锻炼了思维。实际上,在教学中,我一直鼓励学生使用“小结构”,小结构是指一个段落内部的结构,让艺术分析手法围绕同一个论点进行展开。这个结构最基本的模式是PEA模式,也就是Point(论点)、Evidence(证据)、Analysis(分析)。

这样的结构中,证据和分析怎么围绕论点展开呢?我们再拿《药》中看杀头的那几段关于比喻的鉴赏。

IB中文

 

在这几段话中,论点是什么呢?作者写人群的麻木,其实就是想表现庸众的可怕,作者最想表达的点就是论点。有的论点会直接在段首和段尾说出来,但有的不会,需要我们自己去总结。所以,我们可以写上——

论点:作者借助个性化的比喻,来表现庸众的可怕。

紧接着就是找证据。证据很好找,题目要求我们找比喻,那我们找到比喻的句子就可以了。在这里,作者把人群比作潮水,比作鸭子,这就是证据了。

证据:“潮水”和“鸭子”的比喻文本及相关文本。

好,论点和证据都找出来了,我们就要把这两者关联起来,这就是分析。

分析:可怕 庸众的吃人特质(比喻:形态上的拥挤、麻木 、 数词和叠词:残忍和无聊、人数众多、气势盛大)

列完提纲后,我们就可以用语言串起来形成完整的段落。就像这样:作者在这里借助了个性化的比喻来表现庸众的可怕,颈项像鸭子,轰然一声像潮水一般后退,潮水和鸭子完整的带出了看客们从聚集到观看杀头的全部过程。而上文则写街道之空,一空一挤,对比在一瞬之间,文本的张力所带来的讽刺显得十足。在这个过程中,作者又使用了数词和叠词,反映了人群聚拢速度之快,突出看客的麻木不仁及人数众多。

Cara听完我给她讲的之后,一下子就清楚了自己的问题。其他同学也可以试试

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