在即将要参加华文考试的学生中，我总能在家长的眼中看到同样的情绪：紧张、期待和焦虑。孩子做的练习册越堆越高，周末的补习班排得满满当当，但在华文成绩上似乎总有一个“看不见的瓶颈”。很多家长困惑地问我：“老师，我的孩子平时在家讲华语很流利，为什么一到考试就拿不到高分？”
这正是我今天想和大家探讨的问题。问题的关键在于：许多孩子掌握的是“生活会话”式的华语，而PSLE考察的，是“学科语文”式的能力。 以下，我将针对PSLE华文的各个板块，分享一些具体的、经过验证的备考策略。
一、 作文（试卷一）
作文是整个考试中最能体现综合语文能力、也最容易拉开分数差距的部分。高分作文绝不是靠临场背诵几段“好词好句”就能实现的。
- 策略1：“词语库”要“情景化”我们都教孩子积累好词好句，但很多孩子只是死记硬背。我建议建立“情景化词语库”。比如，围绕“难过”这个情绪，不要只记“伤心”，而是引导孩子归纳一个“工具包”：
- 表情： 愁眉苦脸、垂头丧气
- 动作： 抱头痛哭、顿足捶胸
- 内心感受： 心如刀割、五味杂陈
- 眼泪： 泪如雨下、潸然泪下、热泪盈眶 在写作时，孩子就能根据具体情景，精确地“调用”这些词语，让描写立刻生动起来。
- 策略2：用“五感法”让描写“活”起来 看图作文时，我发现学生们常常只会“讲故事”，而不会“描写”。我会引导他们运用“五感法”来观察和描绘一个场景：
- 眼睛看到了什么？ （e.g., 天空乌云密布，路边的野花被风吹得东倒西歪。）
- 耳朵听到了什么？ （e.g., 狂风呼啸，雷声轰鸣。）
- 鼻子闻到了什么？ （e.g., 空气中弥漫着泥土的腥味。）
- 身体感受到了什么？ （e.g., 豆大的雨点打在脸上，冷得我直打哆嗦。）
- 内心感觉到了什么？ （e.g., 我心里焦急万分，害怕得不得了。） 经过这样的训练，文章会立刻变得有血有肉，充满画面感。
二、 语文理解与应用（试卷二）
试卷二全面考察孩子的词汇、语法和阅读理解能力。
- 策略1：攻克“综合填空”，重点在“搭配” 综合填空是很多学生的失分重灾区。除了词义辨析，更重要的是**“词语搭配”的意识。平时练习时，要引导孩子关注固定的动宾、形名搭配，如“采取措施**”、“吸取教训”、“珍惜时间”、“提出建议”。让他们在阅读文章时，有意识地圈出这些固定搭配，日积月累，语感自然形成。
- 策略2：“阅读理解”不是“找答案”，而是“抓证据” 现在的阅读理解题目越来越少“原文照搬”的答案，更多的是需要综合和推理。我建议教孩子两步法：
- 划出问题关键词： 明确题目问的是“谁”、“为什么”、“什么感受”。
- 回原文“抓证据”： 带着关键词在文中找到相关的句子或段落，用笔划下来。即使答案需要自己组织语言，也必须基于这些“证据”。这能有效避免凭感觉答题和漏掉关键信息。
三、 口试与听力（试卷三）
口试和听力非常考验学生的临场反应和心理素质。
- 策略1：“会话”要有结构，用“PEE”法拓展 在“看图会话”环节，最忌讳的就是一问一答式的简短回答。我推荐使用“PEE”结构（Point-Example-Explanation）来丰富内容：
- Point (观点): “我认为图里的这种行为是不对的。”
- Example (例子): “比如，图中的小明在图书馆里大声说话，这会影响到其他人看书。”
- Explanation (解释/拓展): “因为图书馆是公共场所，我们应该保持安静，共同营造一个良好的阅读环境。如果我有机会，我会上前劝告他。” 有了这个框架，孩子就能有条理、有深度地进行阐述。
- 策略2：“朗读”要有“感情”，预先做“标记” 朗读不是念经。
平时练习时，让孩子拿笔在文章上做标记：重要的词语下面加“着重号”，表示停顿的地方划“/”，表示语气上扬或下降的划“↑↓”。通过这种方式，将无声的文字转化为有声的、有起伏的情感表达。
今天就分享这么多，希望可以帮到各位家长，通过这些办法减轻自己和孩子在备考路上的焦虑和压力，通过这些办法帮助孩子抓住考试的重点，提升考试成绩。