不少家长在陪孩子读中文时，都会遇到类似的情况：
- 字基本都认识
- 但一读就很累
一口气读完一整句，听起来又急又乱
孩子自己也说：“中文好难读。”
家长往往会下意识觉得：是不是词汇不够？是不是阅读能力不行？
但在实际教学中，我更常看到的原因是：孩子不会用中文“停下来”。
01｜很多华裔孩子，是“没学过怎么停”的
在英语环境里长大的孩子，其实很早就被反复训练：
- 哪里该停
- 哪里该换气
- 句子什么时候结束
但中文在家庭里，往往是：
- 听大人说
- 自己跟着念
很少有人刻意教：
👉 这个地方，为什么要停一下？
结果就是——
孩子读中文时，把一句话当成一长串字。
02｜中文的“停顿”，和英文不一样
中文不是靠复杂的时态和从句来分层，而是高度依赖语感和停顿。
比如这句话：
妈妈吃完饭去接弟弟回家
如果不停，很容易读成一团。
但稍微一分：
妈妈 / 吃完饭 / 去接弟弟 / 回家
意思立刻清楚了。
很多孩子“读不顺”，其实是因为没意识到中文是可以、也是需要切块的。
03｜标点符号，对孩子来说不是“符号”，而是“提示灯”
在成人眼里：
- 逗号
- 句号
- 顿号
只是写作规范。
但对孩子来说，它们更像是：
- 这里可以喘口气
- 这里一句说完了
- 这里还没结束
如果家长只是让孩子“照着读”，却从不点出这些“提示灯”，孩子就只能硬撑着读完整句。
04｜一个家长马上就能用的小方法：读前先“画停顿”
不需要教理论，也不用讲语法。
只做一件事就够了： 在读之前，用手指或铅笔，轻轻帮孩子“分段”。
比如：
一小段一小段读
每读完一段，稍微停一秒
让孩子感受到： “原来中文不是一口气冲完的。”
久而久之，孩子会开始自己找停顿。
05｜为什么这对华裔孩子特别重要？
因为在海外环境中：中文输入本来就零散
如果读起来还一直“卡”，孩子很容易形成一种感受：
👉 中文 = 累、费劲、不流畅
而一旦孩子体验过：
自信感会明显不一样。
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