家长和孩子一起读绘本时，很多家长都会有这样的困惑：
“他明明听得懂，怎么一问就不说话？”
“是不是表达能力不行？”
“是不是太害羞？”
但在真实的课堂和家庭里，我看到的情况往往是——
孩子不是不会说，而是被“问的方式”卡住了。
问题不在“问不问”，
而在于——怎么问。
01｜一上来就问“为什么”，孩子最容易当机
这是最常见、也最容易被忽略的一种。
比如：
“你为什么喜欢这本书？”
“他为什么这么做？”
“你为什么觉得这样？”
在大人看来，这是一个很自然的问题。
但对孩子来说，“为什么”其实是一个认知负担很高的问题。
因为它同时要求孩子：
回想内容
抽象原因
组织语言
用中文表达逻辑关系
对很多华裔孩子来说，这一步跨度太大。
结果就是：
孩子沉默，或者只说一句——
“不知道。”
02｜问题太长，孩子还没听完就放弃了
有些家长的问题，看起来是一个问题，
实际上是三四个问题叠在一起。
比如：
“你觉得这个故事里谁最重要，
他当时为什么这么做，
如果是你你会怎么办？”
孩子往往还没来得及想，
就已经被问题的长度压住了。
你看到的是“不回答”，
但真实情况可能是：
👉 不知道该从哪里开始答。
03｜“对不对型问题”，最容易把对话问死
比如：
“这样做对不对？”
“你觉得他这样合不合理？”
这种问题，表面上是在问孩子想法，
但实际上已经暗示了一个标准答案。
孩子会本能地去判断：
“我说的，会不会是错的？”
一旦孩子开始担心对错，
表达就会立刻收缩。
04｜连续追问，让孩子来不及“组织语言”
有些家长在孩子刚开口时，会忍不住马上接着问：
“然后呢？”
“后来发生什么？”
“还有呢？”
节奏太快，
孩子还没把第一句话在脑子里走完，
就被推着往前走。
结果往往是：
句子越来越短
语气越来越犹豫
最后直接停住
不是不想说，
而是语言还没来得及成型。
05｜一边问，一边纠正，孩子很快就不想答了
这是很多家长的“下意识动作”。
孩子刚说一句话，家长立刻：
改用词
纠正语序
提醒发音
从教学角度看，这是在“帮忙”；
但从孩子角度看，是：
“我一开口，就被打断。”
久而久之，孩子会学会一件事：
👉 不说，比说错更安全。
06｜那家长可以怎么“换一种问法”？
不是不问，
而是把问题拆小、拆低、拆轻。
① 少一点“为什么”，多一点“你看到什么”
比如：
“你看到了什么？”
“哪一页你印象最深？”
“这个人当时在做什么？”
先让孩子“说事实”，
再慢慢走向观点。
② 一个问题，只问一件事
如果你想问三件事，
就分三次问。
让孩子有时间把一句话说完整，
比一次问完所有问题，更重要。
③ 把“对不对”换成“你觉得呢”
比如：
“你是怎么看这件事的？”
“你比较喜欢哪种做法？”
没有标准答案，
孩子才更敢说。
④ 孩子说完，再来帮他“顺一顺”
与其一边问一边纠正，
不如等孩子说完，再自然地示范：
“你刚才说的意思，我帮你整理一下，好不好？”
孩子听到的是更好的表达版本，
而不是“我刚才说错了”。
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