“妈妈，我吃苹果。”
“爸爸，小狗跑。”
很多华裔家长发现，孩子用中文表达的句子永远都是“主谓宾”三板斧，干巴巴的。想让他描述得丰富一点，他就卡住了，要么还是那几个词，要么直接切回英文。
今天分享一个特别简单的“扩句游戏”，用四个阶梯，让孩子在玩中学会给句子加形容词、加地点、加时间、加感觉。每个阶梯都有具体的玩法和例子，你今晚就能和孩子玩起来。
一、游戏核心：从一个“光杆句子”开始
找一张白纸，或者用家里的白板。在最左边写一个最最简单的句子，比如：
小狗跑。
这就是我们的“光杆句子”。接下来，我们要一层一层给它“穿衣服”。
二、第一阶梯：加“什么样”——形容词
第一个要加的是“什么样”。让孩子想一想，这只小狗是什么样子的？
你可以这样问孩子：“这只小狗是什么颜色的？”“它是大的还是小的？”“它的毛是长的还是短的？”
孩子每回答一个，你就把答案加到句子里。
对话示例：
你：小狗是什么颜色的？
娃：白色的。
你（写下来）：白色的小狗跑。
你：它是大狗还是小狗？
娃：小的。
你（写下来）：白色的小狗跑。——等等，两个词放一起怎么说？白色的小狗，还是小的白色的狗？
娃：白色的小狗？
你：可以。不过我们一般把“小”放在前面，说“一只白色的小狗”。我们加个“一只”吧，这样更完整。
第一阶梯成果：一只白色的小狗跑。
你不需要一次把所有形容词都加完。今天加颜色，明天加大小，后天加样子，慢慢来。
第二阶梯：加“怎么地”——副词
句子有了样子，接下来加“怎么地”。小狗是怎么跑的？
你可以这样问：“它是慢慢地跑，还是飞快地跑？”“它是开心地跑，还是害怕地跑？”
对话示例：
你：小狗是怎么跑的？是慢慢地走，还是……
娃：飞快地跑！
你（写下来）：一只白色的小狗飞快地跑。
第二阶梯成果：一只白色的小狗飞快地跑。
这一步的关键是让孩子感受到，同一个动作可以用不同的方式来做。你可以多举几个例子：开心地吃、认真地写、大声地笑。
第三阶梯：加“在哪里”——地点
句子现在有了样子和动作，接下来加“在哪里”。小狗在什么地方跑？
可以问：“是在公园里跑，还是在马路边跑？”“是在草地上跑，还是在雪地里跑？”
对话示例：
你：这只小狗在哪里跑？
娃：在公园里。
你（写下来）：一只白色的小狗在公园里飞快地跑。——等等，顺序有点不对，我们调整一下。
你（重新写）：一只白色的小狗在公园里飞快地跑。
第三阶梯成果：一只白色的小狗在公园里飞快地跑。
这一步可以让孩子看到，地点可以放在动作前面，也可以放在句子最前面。比如“在公园里，一只白色的小狗飞快地跑。”两种说法都对，只是强调的东西不一样。
第四阶梯：加“什么时候”——时间
最后一步，加时间。这件事发生在什么时候？
可以问：“是昨天跑的，还是今天早上跑的？”“是放学以后，还是吃饭之前？”
对话示例：
你：这件事是发生在什么时候？
娃：昨天下午。
你（写下来）：昨天下午，一只白色的小狗在公园里飞快地跑。
最终成果：昨天下午，一只白色的小狗在公园里飞快地跑。
从“小狗跑”到这句话，一共加了四层东西：样子、方式、地点、时间。孩子亲眼看到，一个干巴巴的句子是怎么一步步“胖”起来的。
三、这个游戏可以怎么持续玩？
玩法1：每周一个主题句
这周就玩“小狗跑”，下周换成“小猫叫”，再下周换成“我吃饭”。同一个核心句，反复练习加不同的东西，让孩子把“加料”变成习惯。
玩法2：比赛谁加得多
你和孩子一人一个核心句，比赛谁能在5分钟内给自己的句子加更多的东西。可以加形容词、加地点、加时间、加原因（因为……）、加结果（然后……）。最后比比谁的句子长。
玩法3：用实物当道具
拿一个苹果放在桌上，让孩子用一句话描述它。从“苹果”开始，加颜色（红苹果）、加位置（桌上的红苹果）、加状态（桌上的红苹果很新鲜）、加时间（早上我看见桌上的红苹果很新鲜）。看得见摸得着的东西，孩子更容易找到词。
四、几个需要注意的点
不要一次加太多
今天加形容词，明天加地点，后天加时间。让孩子慢慢消化，不要一天之内把四层全压上去。
接受孩子自己的说法
他说“白狗”而不是“白色的狗”，没关系，你先肯定他：“对，是白狗。”然后你自己再重复一遍：“一只白色的小狗。”你示范，不强迫他立刻改。
不要变成考试
这个游戏的目的是让孩子“玩”句子，不是“考”他。他加不出来，你就给提示；他加得不对，你就用正确的方式重复一遍。重点是让他觉得“给句子加东西”这件事很有趣。
从“小狗跑”到“昨天下午，一只白色的小狗在公园里飞快地跑”，差的不是词汇量，而是“给句子加料”的意识。这个意识一旦建立起来，孩子的表达会越来越丰富，越来越有画面感。
在eChineseLearning，我们的老师在课堂上经常玩这个“扩句游戏”。不同的是，老师是在互动中引导孩子自己把句子拉长，而不是直接教。比如老师说“小猫在做什么”，孩子说“睡觉”，老师会追问“什么样的小猫”“在哪里睡觉”“什么时候睡的”，一层一层问下去，孩子自己就把句子说长了。很多家长反馈，孩子上完课回家，说话都变“啰嗦”了，但这个“啰嗦”让人开心。
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