各位家长、同学，大家好。今天，我想和大家探讨一个非常核心，却常常被我们忽视的问题：在学习中文时，您的孩子是更习惯于寻求答案，还是更善于提出问题？
我们常常看到这样的场景：孩子读完一篇文章，跑来问您：“妈妈，这篇文章的主题思想是什么？”；或者在讨论一个社会议题时，他最关心的是“老师认为正确的观点是哪一个？”。他们像一个勤奋的任务完成者，目标是找到那个唯一的、可以写在试卷上的标准答案。
这种思维模式，在数理化等科目中或许能取得不错的成绩。但在IGCSE中文第一语言这门人文学科中，却是致命的。因为，这门学科真正要培养的，不是寻找唯一答案的能力，而是面对一个复杂的文本或现象时，能够提出自己独特、有深度的问题，并尝试去论证它的能力。
IGCSE中文的阅读和写作，本质上都是在回应问题。一篇好的议论文，本身就是在回答一个深刻的“为什么”或“怎么办”；一篇好的文学赏析，也是在回答“作者为什么要这样写？”。
如果孩子自己都提不出问题，那么他的所有回答，都将是浅表的、人云亦云的。
家长如何帮助孩子从找答案转向提问？
这个转变，无法通过刷题实现，却可以在家庭的日常对话中，通过巧妙的引导来完成。
一个核心方法：用反问代替解答
当孩子向您寻求一个标准答案时，请抑制住直接告诉他的冲动，试着用一个反问，把思考的球踢回去。
阅读一篇文章后
- 孩子的习惯性问题： “爸爸，这篇文章到底想说什么？”
- 家长的解答模式（效果差）： “这篇文章想说的是……（直接给出中心思想）”
- 家长的反问模式（效果好）： “问得好。在你看来，文章里哪一句话最让你印象深刻？为什么是那句话？”
- 后续引导： 当孩子指出那句话后，您可以继续追问：“那你觉得，作者花这么多篇幅写这个故事，就是为了告诉我们这一个道理吗？他有没有可能，还在暗示一些别的东西？”
讨论一个社会热点（例如“人工智能的发展”）
- 孩子的习惯性问题： “人工智能到底是好是坏？”
- 家长的解答模式（效果差）： “当然是利大于弊/弊大于利……”
- 家长反问模式（效果好）： “这是一个很大的问题。我们不妨把问题变小一点：你觉得，人工智能首先会取代哪些工作？为什么是这些，而不是别的？”
- 后续引导： “那我们再想远一点，如果很多人因此失业了，社会可能会面临什么新的挑战？ 如果你是政府，你会怎么应对？”
这个过程的目的，不是真的要孩子得出一个完美的结论。而是要通过连续的、有逻辑的提问，让他体验到思考本身的过程——如何将一个大问题拆解成小问题，如何从不同角度看待同一个现象。
当孩子带着问题走向您时，请把他看作一个平等的对话者。用您的提问，去点燃他的提问；用您的思考，去激发他的思考。
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