很多海外家长都有一个共同感受：
3–6 岁的孩子中文还挺好，越长大越讲越少。
明明小时候中文说得流利，到了小学中高年级突然开始“断崖式下滑”。
为什么会这样？
因为 7–10 岁是华裔孩子中文发展的关键分水岭。
你越早知道原因，就越能帮孩子在这阶段稳住中文。
01｜7–10 岁是语言“重新排序”的关键期
孩子进入小学后，语言环境会发生两个巨大变化：
① 英文使用量暴增
每天 6–8 小时沉浸在英文里：
课堂、写作、阅读、朋友、老师、活动……
这是一个全面英文化的世界。
中文自动被挤压到：
吃饭时
家里短短几个小时
偶尔看个中文绘本
过节和亲戚视频
接触量完全不在同一个等级。
② 大脑开始“选择效率最高的语言”
7–10 岁的大脑会做一件事：
筛选最常用的语言作为核心语言系统。
英文使用量多、环境强、刺激丰富，
孩子自然把资源投向英文。
中文如果跟不上节奏，就会被降级成：
听得懂
不会表达
不会阅读
不会写
许多孩子的中文能力就是在这个阶段悄悄“往下掉”的。
02｜这个阶段中文难度升级，但孩子输入跟不上
3–6 岁中文需求=简单沟通：
“吃饭”“不要”“我不要这个”“我要玩”“看电视”。
7–10 岁中文开始需要：
更长的句子
更复杂的逻辑
描述事情
讲故事
表达观点
使用连接词
更多词汇量
如果孩子的中文输入依然停留在
“要不要吃饭”“睡觉啦”“不要乱动”，
那他们的中文就永远停在幼幼班水平。
孩子其实不是不行，而是没有被“升级输入”。
03｜很多家长在这个年龄放松了中文，这反而是最危险的时间点
很多家长会说：
“他现在学校作业很忙，中文先放一放吧。”
“等他大一点再学也可以。”
“先把英文搞好最重要。”
但现实是：
➡ 7–10 岁你放掉中文，11–15 岁几乎追不回来了。
为什么？
因为青春期的孩子：
不喜欢被管
不喜欢家长安排学习
没耐心
社会语言完全变英文
中文和学校毫无关系
动力几乎为零
等到 13 岁想补中文，只能补基础。
等到 16 岁孩子自己想学中文，往往已经很难开口讲完整的句子。
中文并不是“等有空再学”的科目，
而是只要断开 2–3 年，能力就会往下掉的技能。
04｜黄金三年要做什么？家长可以从这三件事稳定孩子的中文
① 保持“每日一点点”中文输入
孩子不需要每天学 1 小时中文，
但必须每天接触中文。
只要你做到：
每天 5–10 分钟中文阅读
每天一个中文小对话
每晚睡前说一句中文
看动画时选一两部中文的
就能让大脑继续把中文视为“活语言”。
② 升级孩子的中文表达，不停留在日常用语
给孩子更多结构化的表达练习：
“你刚才的故事再说一次，但要按时间顺序讲。”
“试试用‘因为…所以…’造句。”
“把刚才的视频内容讲给我听。”
“你告诉我三件你今天觉得开心的事。”
要让中文从“沟通工具”变成“表达工具”。
③ 提早开始中文阅读体系（不要只读绘本）
9–10 岁要开始从绘本 → 桥梁书 → 分级阅读。
这是华裔孩子中文能不能“站住脚”的关键。
只看绘本会导致：
词汇量不够
句子接触太少
阅读速度永远上不去
无法过渡到独立阅读
孩子的中文阅读体系越早搭起来，越稳。
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