记物散文怎么分析才不空？一套“物—情—理”拆解法
很多学生一看到记物散文，都会卡在一个问题上：通篇都在写“物”，到底该分析什么？
不是意象分析，也不是简单抒情，而是要读懂——这个“物”在文本中承担了什么功能，作者是如何一步步把“物”写成“情”“志”“理”的。
下面这套方法，专门用于分析记物散文。…
华裔孩子说中文，经常犯的几个小语病
很多海外华裔家长会发现一个现象：孩子中文说得不错，词汇也多，但句子听起来总有点别扭。有时候自己都听得出“哪里不对”，却不知道怎么帮孩子改。
这其实是常见的口语语病，尤其是在中英文混合环境中成长的孩子身上。下面是在中英文混合环境中成长的孩子身上，非常容易犯的几个最典型的语病，家长注意及时纠正哦。…
4 个切入口，教你把“议论散文”分析透彻
很多学生一看到议论散文就下意识犯怵：观点很多、概念很抽象、好像在“讲道理”，不知道从哪里下手分析。
结果常见问题是：
只复述观点，没有分析
把议论当说明文读，段落写得很“干”
看不出文学性，只能写“作者表达了……的看法”
其实，好的议论散文从来不是“纯说理”。它往往通过冷静的理性＋带温度的表达方式，把思想写得有画面、有趣味、有层次。下面这套四步鉴赏法，可以直接用在你的文本分析里。…
中文好的华裔娃几乎都有的2个共性
很多家长都会有一种感觉：明明大家都是在海外长大，明明都学过中文，但有些孩子的中文就是明显“更顺”。
不是只会应付对话，而是说得自然、不卡壳，也不太怕用。
如果你仔细观察，会发现中文好的华裔孩子，高度集中地具备下面这两个条件。…
PSLE 华文作文高分结构套路：起、承、转、合、升
很多孩子作文不是不会写，而是——结构乱。
该写细节时在讲道理，该转折时一笔带过，结尾突然结束。
结果：内容还行，分数上不去。
今天分享一个非常适合 PSLE 的高分结构套路，不是模板句，而是**“写作顺序”模板**。只要顺序对了，分数自然稳。…
IB中文A：叙事散文的 4 个鉴赏切入口
很多学生一看到散文就发愁：
好像没情节、没冲突，也不像小说那样“好分析”。
其实，叙事散文并不是“没结构、没技巧”，只是它的技巧更隐蔽。下面这 4 个角度，是最实用的叙事散文鉴赏法。
一、疏放的笔法：如何在“淡写”中读出“浓意”叙事散文的人物描写，往往不追求细节堆叠，而是点到即止。…
孩子中文越大越卡壳？试试和孩子一起看国内脱口秀
不少家长都会发现一个现象：
孩子小时候中文说得挺顺，大一点反而开始卡壳，磕磕绊绊，说两句就停，想半天。
先说清楚：孩子为什么会“越大越卡”
第一，孩子想说的内容变复杂了小时候说中文，更多是描述事实：
今天做了什么、喜不喜欢、要不要。…
PSLE华文作文中最容易扣分的 5 种句子
PSLE 作文最容易被扣分的 5 种句子，老师一看到就想减分，第 3 个很多孩子天天用！
很多孩子作文写完，家长看着也觉得“没错”，但分数一出来却不理想。
原因往往不是内容，而是——句子本身在扣分。
下面这 5 种句子，是 PSLE 作文里最常见、最容易被扣分的表达。看看你家孩子有没有中招。…
分析散文时容易混淆的4 种表现手法一次分清楚
很多学生读散文时，看到“景”“物”，下意识就写一句：
“作者借景抒情，表达了情感。”
问题是——这句话几乎在任何散文里都成立，但分析分数很难上去。
真正的问题不在“有没有抒情”，而在于：
作者是借什么？抒的是什么？情、志、忆，还是理？…
孩子写中文句子，自己读着别扭，但不会改？
很多家长都会遇到这种情况：孩子写完一句中文，自己读了一遍，停住，说一句：这个句子好像有点怪。
你问他哪里怪，他说不上来；你让他自己改，他要么乱挪词，要么越改越不像中文。
最后常常变成一句话：“算了，我重新写一句。”…
PSLE 作文：5 个“细节放大法”，普通经历也能写出高分！
很多家长都会说：
“题目太普通了，我家孩子也没什么特别经历，怎么写高分作文？”
其实在 PSLE 作文里，事情本身从来不是重点，重点是——你写得生不生动。
帮同学、参加比赛、考试失误、被老师提醒……
这些都是人人都写的“普通事情”。
但有的孩子能写高分，有的却只有低分，差别就在细节。…
IB中文A：手把手教你分析小说的情节结构
分析小说的结构，真正有价值的，不是“小说怎么展开”，而是——作者为什么要这样展开？每一部分各自承担了什么叙事功能？
下面我们逐一拆解这六个部分，告诉你每一段能分析什么、该怎么写才不空。…
为什么很多华裔孩子写中文“特别慢”？
很多家长都跟我说过类似的话：
他不是汉字不会写，但一写中文就特别慢，一行字能磨半小时。
于是家长很容易得出一个结论：
👉 “是不是手不熟？”“是不是要多抄？”
但更多时候，慢的是——
他在写之前，并没有把句子想清楚。…
PSLE 作文 4 种“自然转折法”，老师一看就加分！
很多孩子作文一到转折，立刻出现这些句子：
“可是事情并没有我想象中那么简单。”
“然而，意外发生了。”
“没想到，事情出现了转机。”
这些句子不是错，但问题是——几乎所有考生都在用。
PSLE 阅卷老师一天看几百篇，一看到这种转折句，就知道孩子在“套句型”。…
铺垫、伏笔、悬念老分不清？一分钟教会你准确判断
很多学生在写小说分析时，常把这三种写法混在一起用：
看到前后呼应就说“伏笔”， 看到信息不全就说“悬念”， 看到前面交代就说“铺垫”。问题不是词用错，而是——
你并没有判断清楚：作者此刻是为了“解释”“预告”，还是“吊读者胃口”。…
很多华裔孩子中文读得不顺，其实不是字不认识——而是“不会停”
不少家长在陪孩子读中文时，都会遇到类似的情况：
字基本都认识 但一读就很累一口气读完一整句，听起来又急又乱
孩子自己也说：“中文好难读。”
家长往往会下意识觉得：是不是词汇不够？是不是阅读能力不行？
但在实际教学中，我更常看到的原因是：孩子不会用中文“停下来”。…
PSLE 华文作文总被评“跳太快、不连贯”？
很多孩子作文看起来句子都没错，但老师常给的评语是：
“段落衔接不自然”
“情节跳跃”
“内容零散”
问题通常出在——
👉 段与段之间“没有桥”。
🔑什么是段落衔接的“桥梁句”？…
IB中文A小说分析：教你分清主线、副线、明线和暗线
很多学生在做小说分析时，会有一种模糊感：
人物很多、情节很多，但说不清哪些是“核心”，哪些是“围绕核心展开的”。
问题往往不在语言，而在于——没有读清小说的线索结构。
小说不是把材料随意堆在一起，而是通过主线、副线、明线、暗线，层层推进主题。只要你能把这些线索分清，分析自然会更有层次。…
为什么有的汉字一学就记住，有的却总是记不牢？——先搞懂汉字的 3 种“出身”
很多家长在陪孩子学中文时都会发现一个现象：
有些字，孩子看几次就记住了 有些字，明明讲过很多遍，下次还是认不出来家长常常会以为是孩子不专心、记性不好，但其实问题很可能出在——我们没有用“汉字自己的逻辑”在教。…