先看一段学生作文里最常见的开头：“花园非常美丽，市场十分热闹，我心里特别开心。“
家长读完通常觉得没毛病，甚至觉得用词通顺。但阅卷老师看不到任何画面：“美丽、热闹、开心“都是结论，是作者替读者贴好的标签。读者还没来得及看见，就已经被通知“这里很美、那里很热闹“了。
IGCSE第一语言中文（0509）对描写文的要求写得很明确：用文字描绘出一幅图画，让读者在脑海中浮现出画面。画面感到底从哪里来？答案只有三个关键词：具体名词、精确动词、少用形容词。
1 、具体名词：把“花“变成“栀子花“
笼统的名词只能交代类别，具体的名词才能唤起画面。孩子写“花“，每个读者想到的花都不一样；孩子写“栀子花“，读者脑海里立刻有了白色、细碎、带着浓香的那一簇。
| 笼统名词（看不见） | 具体名词（看得见、闻得到） |
| 花、树、鸟 | 栀子花、老槐树、麻雀 |
| 很多声音 | 油锅“滋啦“声、自行车铃、剁排骨的声音 |
| 地上有水果 | 草莓、枇杷、剥开的柚子 |
2 、精确动词：一个准确的动词，顶半句形容
动词负责让画面“动“起来。“叶子掉下来“是陈述，“叶子翻了个面，斜斜地贴在地上“才是镜头。动词越具体，读者离现场越近。
| 平淡写法 | 精确动词写法 |
| 叶子从树上掉下来。 | 风一过，银杏叶翻了个面，斜斜地贴在湿地上。 |
| 他很生气地关上了门。 | 他抓起书包带上门，门框震了一下。 |
| 雨下得很大。 | 雨砸在铁皮棚上，腾起一股尘土味。 |
3 、少用形容词：写完先做“删词检查“
不是完全不能用形容词，而是不要让形容词承担本该由名词和动词完成的工作。“很、非常、十分、美丽、热闹、好吃“这类词用得越多，句子越空。
一个简单的自检标准：把形容词删掉后，如果画面还在，说明名词和动词立住了；如果删掉后什么都没剩下，说明这句话本来就没有画面。
4、 同一场景，对照着看差距
以“一个热闹的菜市场“为题：
| 平庸版：菜市场非常热闹，人很多，东西也很多，到处都是叫卖声，地上湿湿的。菜市场真是一个充满生活气息的地方。
问题：热闹、多、湿、生活气息，全是标签，没有一个具体画面。 |
| 修改版：一进菜场，剁排骨的声音先迎上来。卖鱼的大婶抄起网兜，一条鲫鱼在网里甩尾巴，水珠溅到我手背上，凉的。空气里混着卤味和湿纸板的味道。穿胶鞋的摊主把一筐青菜顿在地上，几片黄叶落进积水，被来往的鞋底踩成一小摊绿。
这一版没有一个“很“或“非常“，靠具体名词（鲫鱼、卤味、胶鞋、黄叶、积水）和精确动词（抄、甩、溅、顿、踩），让读者自己走进了菜场。 |
5、 家长在家，可以带孩子做这三个练习
1.名词升级游戏：孩子说“花“，家长追问“什么花？什么颜色？多大一朵？“，每天口头升级五个名词，练的是观察的精度。
2.删形容词检查：作文写完，圈出所有“很、非常、美丽、热闹、开心“，每圈一个，要求用一个具体名词或一个动作把它替换掉；实在换不掉的，才允许保留。
3.只写一个角落：题目是“一个热闹的地方“，不让孩子写整个市场，只写“卖鱼摊前三平方米“。在400至600字里把一个角落、一个瞬间写透，胜过从头到尾的流水账。
| 请提醒孩子：形容词给的是一幅画的名字，名词和动词才是画本身。描写文想得高分，先让读者“看见“。 |
你家孩子写作文最常用的 ‘ 懒词 ‘ 是什么？
