很多海外华裔家长对孩子中文水平的判断，通常来自几个非常直观的表现：“孩子在家会说中文。”“中文动画也能听懂。”“认识不少汉字。”
但这些信息其实不足以判断孩子的完整中文能力。
因为语言能力是分层的。孩子能够和父母聊天，并不意味着能够独立阅读；能够读故事，也不意味着能够写文章。如果家长想知道孩子目前到底处于什么阶段，可以在家做一次简单的中文能力筛查。
一、先把中文能力拆成五个部分
家庭自测可以分为：听力理解、口语表达、识字阅读、阅读理解和书面表达。
不建议只测试一个方面。因为海外华裔孩子最常见的特点就是能力不均衡。
例如孩子可能：听力很好，但识字很少；口语很好，但写作几乎不会；阅读不错，但口语表达比较简单。
二、听力测试方法
家长可以找一段孩子没有看过的中文故事或短视频，控制在孩子能够理解但不会过于简单的程度。播放之后，不要直接问听懂了吗，而是让孩子用中文回答几个问题。
例如：“刚才发生了什么？”“为什么这个人物这样做？”“后来怎么样了？”
真正需要观察的是孩子能不能抓住信息之间的关系。
如果孩子只能复述几个关键词，却说不清事情经过，说明他的听力理解可能停留在比较表层。
如果能够完整讲清主要内容，并回答原因、结果等问题，说明理解能力相对更成熟。
三、口语测试方法
很多家长认为孩子愿意和自己说中文，就说明口语很好。实际上还需要看表达的复杂程度。
可以让孩子讲一个最近发生的事情。
例如：“告诉我上个周末发生的一件有趣的事情。”
观察他能不能连续表达，而不是一句问一句答。
如果孩子只能说：“我去了公园。”“然后我吃饭。”“然后回家。”
说明他可能有基本表达能力，但还没有建立完整叙述能力。
如果能够主动交代时间、人物、事情经过、原因和自己的感受，那么口语能力会明显高一个层次。
四、阅读测试方法：重点不是认识多少字，而是能不能独立理解
给孩子一篇没有拼音的短文。
文章难度应该略高于孩子平时熟悉的内容，但不能高到完全读不懂。
读完以后不要马上问有几个字不认识，而应该问：“这篇文章主要讲什么？”“为什么发生这件事情？”“你觉得最后怎么样？”
如果孩子每句话都能读出来，却无法说出文章主要内容，就说明问题可能不在识字，而在阅读理解。这是很多海外华裔孩子容易被忽视的情况。会读字，不等于会阅读。
五、书面表达测试方法：给孩子一个真正需要思考的题目
低龄孩子可以让他写几句话，例如：“介绍一下你最喜欢的一种动物。”
年龄较大的孩子，可以给一个更开放的主题：“如果学校增加一个新的课外活动，你希望是什么？为什么？”
观察的不是字写得漂不漂亮，而是：能不能完整表达？词语是否丰富？句子是否有变化？有没有明显的逻辑？能不能解释自己的观点？
如果孩子口头能够讲很多内容，但写下来只剩两三句话，这通常说明他的书面表达能力落后于口语。
六、测试完成之后
测试完之后对孩子的各项能力就会有一个清楚的认识：
例如：
听力：较强
口语：较强
识字：中等
阅读：偏弱
写作：明显偏弱
那么下一阶段的学习重点就非常清楚了。这个孩子不需要把所有内容重新学一遍，而应该重点解决阅读和写作。
如果另一个孩子是：
听力：强
口语：强
识字：弱
阅读：弱
写作：弱
那么他的核心问题可能是家庭口语基础很好，但没有完成从会说中文到读写中文的过渡。
两个孩子都被称为中文不错，但学习方案显然不能一样。
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