亲爱的家长，在书店的PSLE备考区，最显眼的位置上，总是堆满了各种各样的《作文选》和《分类范文》。我们满怀希望地买回家，对孩子说：“多读读，学学别人是怎么写的。”
孩子也很听话，读了，甚至圈出了好词好句。可结果呢？ 要么，孩子写出的作文，生硬地套用了范文的句子，读起来像一件拼起来的作文，极不自然。
我们不禁要问：范文，这根我们递给孩子的“拐杖”，为什么没能帮助他走得更远，有时反而成了他独立行走的束缚？
问题不在范文本身，而在于我们引导孩子读范文的方式。我们常常只停留在输入和记忆的浅层，而忽略了更关键的拆解与吸收。
今天，我将与您分享三个步骤，教孩子用好范文。
第一步：学习文章的结构蓝图
一篇好的范文，最宝贵的不是它华丽的词藻，而是它清晰、稳固的情节框架。盲目地背诵句子，就像把别人房子的漂亮窗帘挂在自己空荡荡的墙上，毫无意义。
- 普通读法：通读全文，画出优美的词语。
- 升级读法：
- 和孩子一起，拿出一张纸，为这篇范文画一张故事地图。
- 一起探讨：
- 开头：作者是如何在第一段就吸引读者的？（比如，用一个问句？还是直接描写天气？）
- 发展：故事的问题是什么时候出现的？（通常在第二段）
- 高潮：哪一部分是全文最紧张、最精彩的地方？作者用了几段来描写这个高潮？
- 结尾：作者是如何在结尾点明主题（学到了什么道理）的？这个结尾和开头有没有互相呼应？
- 下次当他看到一组类似的图片时（例如，关于“助人为乐”），他脑中浮现的，将是这套清晰的开头-发展-高潮-结尾的叙事逻辑，而不是某一句背过的句子。
第二步：学习描写的技巧
很多孩子沉迷于从范文中摘抄高深的成语或词汇，却忽略了那些让文章活起来的根本：感官描写。
- 普通读法：摘抄倾盆大雨、风和日丽等成语。
- 升级读法：
- 读到一个描写场景的段落时，和孩子一起玩寻找五感的游戏。
- 一起探讨：
- 视觉：“作者让你‘看到’了什么？（比如：乌云像打翻的墨汁、豆大的雨点）”
- 听觉：“他让你‘听到’了什么？（比如：轰隆隆的雷声、雨点打在窗户上的‘嗒嗒’声）”
- 感觉：“主人公‘感觉’到了什么？（比如：湿冷的空气、被雨淋湿后黏在身上的衣服）”
- 学习成果：孩子会恍然大悟，原来让文章生动的秘诀，不是堆砌成语，而是用具体的描写调动读者的感官。
第三步：挖掘心理深度
一篇有深度的作文，必然能细腻地刻画出人物的内心世界。
- 普通读法：读到主人公很难过，知道他难过就可以了。
- 升级读法：
- 读到故事的关键转折点时，暂停一下，和孩子一起“采访”主人公。
- 一起探讨：
- “当主人公打碎花瓶时，如果让你采访他，你会问他什么？（比如：你当时心里在想什么？是害怕被骂，还是心疼那个花瓶？）”
- “范文里只写了‘他急得像热锅上的蚂蚁’。你觉得，他当时除了‘着急’，还有没有别的感觉？比如，一点点后悔？一点点想推卸责任？”
- 这个过程，是在训练孩子换位思考和深度挖掘人物内心的能力。
从今天起，让我们换一种方式，陪伴孩子阅读范文。不再要求他背下来，而是鼓励他去拆解。
当孩子掌握了这些分析好故事的能力，他得到的，将远不止是分数的提升，而是一种能将生活所见所感，转化为动人文字的、可以受用一生的真正才华。
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