“他说……我说……他又说……”翻看孩子的作文，满篇都是机械的对话标签，人物像提线木偶，毫无个性。更严重的问题是对话跟情节毫无关系，纯粹为了凑字数。考官一看就知道孩子在“硬写”。其实好的对话能让角色自己“跳出来”讲故事，还能推动情节。今天不讲虚的，直接给三个立竿见影的对话技巧。
一、对话不是聊天记录，要“精”不要“多”。
记住一个原则：写进作文的每一句对话，要么推动情节，要么暴露性格，要么渲染情绪。 比如写“妈妈叫我起床上学”，无效对话是：“妈妈喊：‘快起床！’我说：‘再睡五分钟。’妈妈说：‘要迟到了！’”有效对话只有一句：“妈妈一把掀开被子：‘再不起来，今天的早餐就没了。’”这句话同时完成了催起床、交代妈妈性格、制造紧迫感三个任务。
二、让对话符合人物身份——小学生不说大人话
很多孩子作文里会出现“母亲大人，请您放心”这种话，一看就是编的，考官直接扣“表达不自然”的分。记住：小孩子说话有小孩子的方式——“妈，我知道了！”“哎呀，烦不烦啊”才是真实的。老人说话可以慢一点、啰嗦一点；老师说话可以正式一点。用词不符合人物年龄，再华丽的句子都是扣分项。
三、对话加动作和神态，让“纸片人”变立体。
最忌“他说……她说……”干巴巴。正确写法是“动作/神态+对话”组合出现。
比如写同学作弊被抓，原版：“老师说：‘你抄了吗？’小明说：‘没有。’”升级版：“老师把卷子拍在桌上，盯着小明：‘这题答案和你同桌一模一样，你抄了吗？’小明的脸刷地红了，手指抠着桌角，声音小得像蚊子：‘没有……’”加了神态和动作，紧张感一下就出来了。写对话时想象自己是个导演，要让读者“看”到说话人的样子。
总而言之，要把对话当成“人物身份证”来写。
好的对话一出口，读者不用看标签都知道是谁在说话。每次写完对话，让孩子遮住“他说”前面的名字，自己读一遍——能分辨出是谁在说话吗？分不出来就重写。
写好对话的本质是“换位思考”。eChineseLearning的PSLE华文一对一在线辅导，专门设置“人物对话专项训练”，老师会带孩子在经典范文中拆解对话的功能——哪句在推情节、哪句在显性格、哪句在带情绪，然后让孩子自己写一段对话进行逐句批改。通过3-4节针对性训练，孩子就能写出让人物“活”起来的对话。
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