“妈妈，我要这个。”
“妈妈，我不喜欢。”
“妈妈，什么时候吃饭？”
如果你家孩子的中文也一直卡在这些句子里，怎么推都推不动，别急。今天分享一个真实的学员故事，或许能给你一点启发。
一、第一次上课：老师问什么，他都摇头
Aaron来上课的时候8岁，在美国出生长大，父母都是中国人。在家爸妈坚持说中文，他能听懂大部分日常对话，但自己开口的时候，永远是最简单的句子。
第一次上课，老师问：“你今天在学校做了什么？”
Aaron摇头。
“你最喜欢什么动物？”
摇头。
“你喜欢吃苹果还是香蕉？”
沉默了几秒，小声说：“苹果。”
一节课下来，Aaron说的最长的一句话是：“我不知道。”
妈妈在旁边看着，心里急，但忍住了没开口。课后她和老师说：“他在家也是这样，能用英文说一大堆，换成中文就变哑巴。”
老师安抚妈妈别着急，慢慢来，给孩子适应的时间。
二、第一个月：不说，就陪着他玩
老师没有急着让Aaron开口。前几节课，基本上就是“玩”。
Aaron喜欢恐龙，老师就准备了一堆恐龙的图片和模型。上课的时候，老师拿出一个霸王龙的模型，问：“这是什么？”
Aaron眼睛亮了，小声说：“T-rex。”
老师说：“对，霸王龙。跟老师说一遍，霸王龙。”
Aaron：“霸王龙。”
这是第一节课他主动说出来的第一个词。
后面的几节课，老师就围着恐龙转。霸王龙吃什么、哪个恐龙跑得快、如果霸王龙和三角龙打架谁会赢。Aaron从蹦单词，慢慢开始说“霸王龙吃肉”“三角龙跑得快”“我觉得霸王龙厉害”。
老师从来不纠正他语法不对、句子不完整。只要他开口，就给他一个大拇指。
一个月后，Aaron开始主动问老师：“下节课我们讲什么恐龙？”
三、第三个月：从“蹦词”到“说句子”
Aaron的转变发生在第三个月。
有一天上课，老师问他：“如果你可以养一只恐龙当宠物，你会养哪一只？”
Aaron想了想，说：“我要养一只小三角龙。因为它不会吃我，它只吃草。我可以带它去公园，把别人都吓跑。”
从那天起，Aaron好像开窍了。他开始愿意用中文讲学校里的事，虽然还是中英混杂，但句子越来越长，表达越来越清楚。
老师开始引入简单的绘本，带着他一边读一边聊。《好饿的毛毛虫》读了四遍，Aaron能自己复述出大部分内容。
四、第八个月：他开始主动写
之前上课，老师给他布置的作业大多是读绘本录音，或者是用中文给老师介绍个什么。意识到孩子已经不再排斥中文了，汉字也有一些基础了，有次上完课，老师布置了一个小任务：写几句话，介绍你最喜欢的动物。不用很长，三句就行。
下课后，妈妈发现Aaron坐在书桌前，拿着笔在本子上写东西。走过去一看，他写了不少字：
“我最喜欢的动物是狗。我们家有一只狗，它叫Cookie。它是金色的，很可爱。每天我放学回家，它都会在门口等我。我写作业的时候，它就趴在我脚边。它是我最好的朋友。”
五、一年后：200字的作文
现在Aaron学了一年多。最近的一次课上，老师让他写一篇“我的周末”。
他写了快200字，从周六早上赖床，写到和爸爸去公园扔飞盘，再写到周日晚上赶作业。中间有错字，有语病，但读下来清清楚楚，有头有尾。
给妈妈看得高兴坏了。
六、Aaron是怎么做到的？
回头看Aaron的这一年，有几个关键的节点：
- 没人逼他开口
前几节课，老师从来没说“你说呀”“跟老师读”。只是陪着他玩他喜欢的东西，让他觉得说中文这件事是安全的。
- 兴趣是最好的梯子
恐龙是他的命。所有的对话都围着恐龙转，他想表达自己，就必须用中文说出那些恐龙的名字、习性、谁厉害。
- 不说“错了”，只说“还可以这么说”
Aaron说“霸王龙跑很快”，老师不说“错了，应该说‘跑得很快’”，而是说“对呀，霸王龙跑得很快”。他听到正确的说法，但没有被纠正的压力。
- 从说到写，一步一步来
从蹦词到说句子，从说句子到复述故事，从复述故事到自己写话。每一步都踩稳了再往前迈。
- 妈妈没做“监工”
Aaron的妈妈最聪明的地方是：她把教的任务交给老师，自己只负责当妈妈。不上课的时候陪他读中文绘本、聊他喜欢的东西，从来不问“今天学了什么”“这个词会了吗”。Aaron在家里说中文，是放松的，不是被检查的。
如果你家孩子也和Aaron一样，中文一直卡在“简单句”的水平，怎么说都推不动，别急。在eChineseLearning，我们见过太多像Aaron这样的孩子，欢迎后台踢我。我可以为您家孩子安排一节免费体验课。
如果您也希望孩子能找到学中文的热爱和潜能，欢迎来体验我们的试听课。请扫描下方二维码添加我的微信：ac_echineselearning3或者点击这里领取一节免费的一对一定制中文课程吧！
