不少国际学校根本没有 IB 中文老师，因此无法开设中文 A 课程，学生只能被迫走自修路线。问题是——IB 中文 A 并不是“会说中文就能考好”的科目，自修如果没有正确方向，很容易卡在 4–5 分，影响大学申请。
这篇指南，就是给所有 IB 中文 A 自修生的一份真实避坑手册。
一、自修生最大的误区：以为多读书就能高分
很多自修生一开始的策略是：多读经典作品、多做读书笔记、多写感想。但 IB 中文 A 从来不考“感受”，而是考文本分析、论证逻辑和批判思维。没有课堂拆解评分标准，很容易出现“读得很多、写得很长、得分却不高”的情况。真正的关键不是读书量，而是是否掌握 IB 的分析方式。
二、书单选错，是自修生最隐蔽的致命伤
自修生最容易在书单上踩坑：要么盲目跟风读“别人都在读的书”，要么选择篇幅巨大却难以分析的作品。事实上 IBO 对书单有明确要求：体裁比例、翻译作品数量、可用于 Paper2 比较和 IO 的适配性都有规定。如果书单不合规或不适合考试模块，后期再补救几乎来不及。因此，自修生的第一步，从来不是开始读书，而是先把书单选对。
>三、Paper1 缺少课堂训练，自修生最容易写成“内容复述”
在有 IB 课堂的学校里，老师会系统训练 Paper1 的文本拆解与写作框架，而自修生往往只能自己看范文、自己写、自己改，最大的问题是不知道哪里是分析，哪里只是描述。尤其面对新闻、广告、漫画、演讲等非文学文本，自修生很容易写成“总结内容”，这正是 IB 扣分最严重的错误。
四、Paper2 比较写作，自修生常见问题是“只比情节，不比意义”
Paper2 要求学生在两部作品之间建立有深度的比较论证，而不是简单找相同和不同。很多自修生的比较停留在人物或情节层面，无法上升到主题表达、作者写作策略和社会语境，因此难以突破 6 分档。没有专业老师指导比较思路，自修生很难自己摸到高分逻辑。
五、IO 口试准备，自修生最容易“全球议题空泛”
IO 是自修生最焦虑的一关，因为它不仅考察文本分析能力，还要求精准连接全球议题。常见问题是议题选得太大、文本支撑不足、论证空泛，导致口语表达流畅但分数不高。真正的高分 IO，是用小切口全球议题精准串联两部作品，这一步若无人指导，很难一次到位。
IB中文A 是高度标准化评分的课程，没有专业IB中文老师带着对标评分细则训练，自修生很难判断自己的答案是否真正踩中得分点。很多家庭在 DP2 后期才匆忙找老师补救，往往已经错过了书单规划、IO 选题和 Paper2 比较布局的最佳窗口期。
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