亲爱的家长们，在批改作文时，我们老师最怕看到的，不是词语的贫乏，而是一种思想的懒惰。当一个班级里有十个孩子同时写出“太阳像个大火球”时，我们知道，他们并没有真正学会“比喻”，他们只是在复制一个最安全的标准答案。
我们督促孩子使用修辞，是希望他们的语言能变得生动、形象、充满画面感。但如果孩子只是机械地套用“A像B”的公式，而没有注入自己的观察和感受，那么这个修辞就失去了灵魂。
问题的根源在于，我们常常只教了孩子修辞的是什么，却没有引导他们理解为什么要这样用，以及怎么样去创造属于自己的修辞。
今天，让我们用两个思维游戏，来解锁孩子被禁锢的想象力。
游戏一：寻找共同点
比喻的本质，不是“A像B”，而是“A和B在某个特点上很像”。这个共同点，才是创造比喻句的钥匙。
- 普通教法：“‘伤心’的比喻句是什么？——‘我的心像被刀割一样痛’。背下来。”
- 问题所在：孩子只记住了结果，没有理解过程。
- 思维游戏：
- 第一步：提炼感觉。 当孩子想表达“伤心”时，先别急着找比喻。问他：“‘伤心’到底是一种什么样的感觉？你能用一些简单的词来形容吗？”
- 第二步：开启联想。 抓住他刚才说的某个感觉，比如“灰色的，想下雨”，然后问他：“我们生活中，还有什么东西，也是灰色的、会下雨的？” （他可能会说：天空、乌云……）
- 第三步：完成连接。 现在，把两者连接起来，一个独特的、发自孩子内心的比喻句就诞生了：“听到这个坏消息，我的心瞬间变得像一片乌云，沉甸甸的，好像随时都要下起雨来。”
通过这个游戏，孩子会明白，比喻不是凭空捏造，而是基于细致的观察和感受的连接。下次当他想形容紧张时，他会先去想“紧张”的感觉（心跳快、手心出汗、头脑空白），然后再去寻找生活中同样具有这些特征的事物。这种思维方式，能让他的阅读理解能力（分析作者为何用此比喻）和写作创新能力同时得到提升。
游戏二：拟人的同理心
拟人的本质，不是让东西会说话，而是把我们人类的情感、动作和思想，“借”给不会说话的事物。
- 普通教法：“‘小草从地里钻出来’是拟人句。记住。”
- 问题所在：孩子无法体会到其中的趣味和情感。
- 思维游戏玩法：
- 第一步：选择一个演员。 在家里随便找一个物品，比如桌上的一盏台灯。
- 第二步：进行角色扮演。 问孩子：“如果这盏台灯是一个人，你猜猜，他现在是什么心情？他在做什么？”
- 第三步：写下内心想法。 鼓励他把刚才的想法变成句子。
这个游戏，是在培养孩子的共情能力和想象力。看到落叶，他会想到叶子在“跳舞”或“告别”。当他的作文里充满了这种万物有灵的视角时，文章的感染力将得到质的飞跃。
亲爱的家长，停止让孩子背诵那些千篇一律的标准范句。从今天起，和孩子一起，在生活中玩起这两个思维游戏。当他能够从自己的感受出发，为“开心”找到一千种比喻，为身边的一草一木赋予独特的生命时，他收获的，将不仅仅是作文纸上那几行漂亮的句子。
eChineseLearning提供专业的PSLE华文一对一在线中文辅导，欢迎领取免费试听。
好啦，以上就是我今天分享的内容，如果有任何问题，欢迎随时分享讨论! 我们提供一对一的PSLE华文课程辅导，欢迎家长们领取免费一对一在线试听课来体验， 点击立刻领取！