各位家长，大家好。
我是IGCSE中文资深教师。今天，我想和大家聊一个在IGCSE中文辅导中，最普遍、最善意，也最具错误引导的家庭场景。
您的孩子刚刚完成一篇作文初稿。您拿过来一看，发现语言太白话，逻辑不够深，例子不典型。
出于关心和过来人的经验，您（尤其是中文功底扎实的家长）会忍不住拿起红笔，开始帮孩子修改： “这个词不好，换成xxx。” “这句话太啰嗦，改成这样……” “你这个例子不行，我给你换个‘xxx’的例子，保证高级。”
孩子看着文章被您润色得文采飞扬，心怀感激地交了上去。您也松了一口气，觉得帮孩子提高了作文质量。
然而，我必须告诉您一个残酷的事实：您的每一次好心润色，都是在扼杀孩子提升写作能力的机会。
一、润色扼杀了孩子的个人声音
IGCSE（0509）是一门技能型考试，它最看重的，是青少年的个人声音和思辨逻辑。
当一篇作文里，既有孩子气的简单论述，又突然跳出一个家长塞进去的、极其老练的成语或复杂的复句时，这篇文章在老师眼里是断裂的。
- 这篇文章的声音不统一。我分不清哪些是孩子自己的能力，哪些是借来的。
- 考官宁愿看到一篇用词简单、但逻辑自洽、情感真实的A级文章，也不愿给一篇文采飞扬、但明显是拼凑或代笔的文章高分。
您帮他润色掉的那些句子，恰恰是他最真实的个人声音。
二、剥夺了孩子修改的技能训练
孩子写出第一稿是正常的，A*学生和C学生的差距，在于A*学生知道如何把第一稿迭代成最终稿。而您的好心润色，恰恰跳过了这个最宝贵的训练环节。
- 您的帮忙，是在向孩子传递一个危险的信号：“你的第一稿就是不行，你得靠我才能把它变好。”
- 孩子永远学不会如何自我诊断（“我这篇文章的问题在哪？”）、自我修改（“我该如何让这个论证更深入？”）。
- 当他独自坐在考场，面对自己那篇不完美的初稿时，他会瞬间陷入恐慌。因为，那个总能帮他的人不在他身边。
三、让老师无法对症下药
您润色过的完美作文，交给老师后，会发生什么？
老师看到一篇无懈可击的文章，只能给出优秀、继续保持的评语。老师根本看不到孩子最原始、最真实的问题所在。
- 真实的场景： 孩子的问题可能是逻辑混乱，但您帮他理顺了。
- 老师的反馈： “你的逻辑很清晰，下次可以尝试更复杂的论证。”
您的润色，像一层美颜滤镜，让老师完全误诊了。孩子那些最需要被纠正的问题（比如逻辑、结构问题），被完美地隐藏了起来，一次又一次地被放过。
家长到底该怎么做？
您的帮助至关重要，但必须用对地方。
【错误示范】
- 您说： “你这个例子不好，换成苏东坡。”
【正确示范】
- 您说： “我看到你用这个例子来证明坚持。但我有点没看懂，这个例子和坚持的关系在哪里？你能再多说两句，让我听明白吗？”（ 孩子被迫自己去思考和完善他的论证链条。）
【错误示范】
- 您说： “这句话太白话了，改成‘这真是一次蔚为大观的经历’。”
【正确示范】
- 您说： “你说这里很壮观。你当时具体看到、听到、感觉到了什么，让你觉得壮观？你试着描述一下那个画面。”孩子被迫自己去寻找细节，用“描写”代替“形容”。
家长们，请理解，IGCSE中文（0509）考试，您不能替孩子跑。
您帮他润色出一篇满分作业，带来的只是虚假的繁荣。而您用提问的方式，引导他自己迭代出一篇更好的文章，才是在真正地让他有能力在考场上考出好分数。
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