在A-Level中文文学赏析中，叙述视角是考试和写作中极具区分度的一个艺术手法。很多学生在答题时只关注情节、人物或修辞，却忽略了作者选择何种视角来讲述故事，这一选择如何塑造文本结构、推动情节发展、深化主题内涵。考官在阅卷时，非常青睐能够发现并深入剖析叙述视角效果的答案，因为这代表着考生具备整体结构分析与文本解构能力。
来自新加坡国际学校的A-Level中文学生Emily，在赏析《边城》时，她最初的答案只是罗列翠翠的外貌和行为变化，未涉及作者的叙述安排。老师点评指出：之所以总是得B档，是因为“只看表面，不问为什么故事是这样被讲述的”。在后续训练中，Emily被要求重点分析小说采用第三人称有限视角的方式，及其如何通过“旁观者”视角保持对人物情感的温柔距离，让读者在理解翠翠命运时既能共情又能理性审视。
Emily在新答案中写道：“《边城》采用第三人称有限视角，让叙述者既能贴近翠翠的心理世界，又不至于过度渲染悲剧色彩。这种‘带距离的共情’让作品多了一层人文关怀和哲理深意。”这一分析直接打动了阅卷老师，赏析分数从15分提升到20分，实现质的飞跃。
叙述视角手法的核心作用：
- 构建多维层次：不同视角决定了信息传递的方式。第一人称使读者与人物融为一体，体验其情感波澜；第三人称则可以跳出角色，宏观展现社会与时代背景。
- 增强情感张力：有限视角往往让读者与人物有选择性地接近或疏远，增强悬念和同理心，也为情节推进设置障碍或提供转机。
- 丰富主题表达：作者通过切换或设计独特叙述者（如《红楼梦》中贾母、宝玉视角交替），使同一事件呈现多重解读空间，主题更为丰满深刻。
- 暗示结构安排：如“倒叙”、“插叙”等叙述策略，往往依赖特殊视角完成时间线穿插，让作品结构更具艺术美感和逻辑张力。
针对性提升方案：
许多学生苦恼于“看得到故事、却看不到结构”。建议在每次文学分析时，都主动追问：“作者为何采用这种视角？这种安排为文本增添了哪些新的层次？”
- 读文时，做“视角标注卡”，区分第一、第二、第三人称，以及是否有视角转移、插叙。
- 写答案时，用“正面举例+效果阐释”模式，具体说明某一段落采用何种视角，并分析这样写对读者理解、情感共鸣或主题思考有何助益。
- 拓展训练：模仿高分范文，将同一事件用不同视角重写，体会信息控制与情感色彩的变化。
Emily班级通过“视角分析专题训练”后，不少同学从原本简单地罗列故事内容，转变为能深入讨论作者为何要“遮蔽部分真相”或“以局外人身份评说悲剧”。成绩整体跃升，许多学生在模拟考赏析部分首次进入A档。
实用备考建议：
- 阅读课本与真题时，主动梳理文中视角转换的章节，并记录其对人物、情节、主题的影响。
- 多与同学讨论“如果换个叙述者，这个故事会怎样”，锻炼多维思辨。
- 在写答案时，尝试提出“正因为作者选择了这种视角，才让XX主题/情感表达更有力量”这样的高阶句式。
- 积累各类高分范文中关于叙述视角分析的精彩段落，反复揣摩其结构与表达逻辑。
你在文学赏析中有没有遇到过不知如何分析叙述视角的问题？或者你认为哪部作品的叙述方式最打动你？欢迎在评论区留言你的看法和困惑，也可以私信上传你的赏析片段。如果想获得系统的文学手法解析课程，也可以预约试听，让你的高阶分析能力实现突破！