在 PSLE 普华考试的看图写作环节中，精准观察是构建高分作文的首要基石。这一环节如同侦探破密，需要考生从四幅静态画面中解码出动态的故事线索。在历年失分案例中，有很多学生的作文因观察环节信息遗漏导致情节断裂。因此，掌握系统化的观察方法，不仅能提升信息捕捉的完整度，更能为后续的故事构思提供扎实的素材支撑，能有效的提分。
一、三维观察法：构建画面解析的立体坐标系
（一）从肢体语言到表情观察
人物观察不能停留在 “有几个孩子” 或 “穿什么衣服” 的表层描述，而应建立 “动作 – 表情 – 心理” 的三层分析模型。当画面中出现一个男孩单脚站立、双手张开维持平衡的动作时，配合他微微皱起的眉头和紧抿的嘴唇，可推断其正在进行某种挑战性活动（如走平衡木），而额头渗出的汗珠则暗示这一过程的紧张感。
在人物互动关系的观察上，需注意肢体接触的细节。若图中两个女孩手拉手奔跑，其中一个女孩回头望向同伴，这种动态构图往往暗示着友情或共同的目标；而如果人物之间保持距离，且身体朝向不同方向，则可能预示着矛盾或分歧。建议考生在观察时用简笔画记录人物的关键动作，如 “男孩举手欢呼”” 老人扶膝弯腰 ” 等，这种可视化记录能提升人物分析的准确率。
（二）环境叙事：
环境观察需建立 “时空 – 功能 – 氛围” 的框架。当画面出现组屋楼下的晾衣绳、散落的橡胶木屐和远处的熟食中心时，这不仅是地点，更暗示着生活场景；若图中天空呈现橙红色，街道路灯亮起，人物穿着薄外套，则可判定为傍晚时分。这些细节能为故事奠定真实的生活质感，包含环境描写的作文，能提升场景真实度和写作的细节。
环境中的细节往往暗藏情节线索。公园长椅上遗留的半瓶水、教室黑板上未擦净的数学公式、海边沙滩上的脚印方向，这些看似不起眼的元素，都可能成为推动故事发展的关键。例如在 “社区清洁日” 主题图中，若观察到垃圾桶旁散落的易拉罐拉环与某人物手中的饮料瓶相呼应，便能构建出 “随手丢弃 – 知错就改” 的情节链条。建议考生在观察时用 “环境五感法” 记录：视觉（建筑颜色）、听觉（背景声音）、嗅觉（潜在气味）、触觉（物体质感）、味觉（隐含联想）。
（三）物品密码：关键道具的情节暗示
物品观察需观察”关键道具”，如书包上的姓名牌、手中的急救包、被风吹走的信封，往往直接关联故事主线。在 “校园运动会” 主题图中，若某人物胸前挂着号码牌 “8”，手中握着断裂的接力棒，膝盖处有污渍，则可推断其在比赛中摔倒但坚持完成接力，这些物品组合构成了完整的情节逻辑链。
物品的状态变化是观察的重点。一把打开的雨伞、半块吃剩的面包、磨损的运动鞋鞋底，这些细节都在诉说着故事的前因后果。考生对每个关键物品追问三个问题：它从哪里来？现在有何特征？将如何影响情节？如观察到图中女孩手中拿着一张画满涂鸦的纸，边缘有撕痕，则可推测这是她被拒绝的画作，后续可能发展为重新创作的励志故事。
建议家长们在带着孩子练习看图写作的时候，可以用以上方法跟孩子立刻练习起来，如果有任何问题欢迎咨询！